数字编码教学设计

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1、《数字编码、探索规律》教学内容青岛版小学数学四年级上册19页拓展平台教学目标1.结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。2.引导学生自己学会编参赛号，了解身份证号码、邮政编码、车牌号、电话号码的组成，体会数字编码在生活中的广泛应用。3.体会到数字编码的科学性、优越性。教学重点、难点教学重点：1.正确解读数字编码。2.探索数字编码的方法。3.学会用数字进行编码。教学难点：正确解读数字编码，学会用数字进行编码。教具、学具教师准备：多媒体课件学生准备：学生搜集家人身份证号码、电话号码

2、、车牌号码教学过程：一、创设情景，提出问题1.观察情境图：我市举行“科技小发明”比赛，有25所学校1800名同学参加。同学们你知道参加比赛时胸前或背后都有个什么？学生答（参赛号码）。那么，怎样给每个学生编一个参赛号码呢？2.你知道生活中有许多地方用到了编码？小组讨论（身份证号码，邮政编码，车牌号，电话号码，学号，条形编码等）这节课我们就来研究这个问题。二、自主学习，小组探究1.探究身份证号的组成。2.探究邮政编码的组成。3.探究车牌号的组成。4．探究电话号码的组成。5．探究数字编码，尝试编参赛号码，体验编码的好处

3、（科学性，优越性）。三、汇报交流，评价质疑1.37040419701221041237040419720918016x通过小组交流探究，教师抽取学生准备的身份证号码为例总结讲解：身份证由18位数字组成，第1、2位上的数字表示（山东）省，第3、4位上的两个数字表示（枣庄）市，第5、6位上的两个数字表示（峄城）县（区），7到14位上的数字表示此人的出生年、月、日，也就是出生日期码。年、月、日后面的3个数字表示居住地所在的派出所设置的顺序码，其中尾数表示此人的性别，（顺序码、男单，女双），身份证的最后一个数字是电脑根据

4、前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的，校验码可以是0-10，当是10的时候通常用字母X表示。2.277100277300为例，讲解：前两位数代表（山东）省(自治区、直辖市)；第3位数代表邮区(一个省划若干邮区)；第4位数代表县(市)；末2位数代表邮局及其投递区。在个别情况下，最后两位数仅代表支局代号，不表示投递局。3.车牌号由汉字、字母和数字组成。车牌号的第一个是汉字，代表该车户口所在省的简称。第二个是英文，代表该车所在地的地市一级代码。规律一般是这样的：A是省会，B是该省

5、第二大城市，C是该省第三大城市，依此类推。后五位是顺序号。4.座机号码是国家的区号，然后是地区号，接下来是区县号，最后是乡镇级的号位，最后5位是用户随选号码。5.引导学生编参赛号码，可以把学校年级班级区分出来。假如学校代码是08，班级四年级，序号20，女生就可以写为：0804202，最后一位表示性别。四、抽象概括，总结提升通过这节课的学习你有什么新的收获，让学生说说自己是怎样编码的？本环节通过学生合作探究，了解身份证号的组成、邮政编码的组成、车牌号、电话号码，学会了用数字编码，进一步探究数不仅可以用来表示数量和顺

6、序，还可以用来编码。五、巩固应用，拓展提高1.自主练习第1题给运动员编码。练习时，先让学生通过两名学生的对话和他们身上的号码，明确运动员号码编排的规律及每个数字表示的意义。找出规律后，再完成后面两个小题。做完后集体订正，订正时说一说是怎么想的。2.自主练习第2题。生活中常见的一种简捷的统计方法。学生独立做，做完后集体订正。3.自主练习第3题。学生独立做，做完后小组内交流，集体订正，订正时说一说是怎么想的。板书设计：数字编码、探索规律1.身份证号的组成：3704041970122104123704041972091

7、8016x省市区出生年月日顺序号性别校验码2．邮政编码的组成：277100277300省邮区县投递区3.车牌号的组成：鲁U.00385省简称城市代码顺序号4.电话号码的组成:（0532）82866287国家区号地区号区县号乡镇号用户随选号码5.数字编码:使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：(1)本节课以“数字编码”为题，紧紧抓住了课前、课中、课后三个环节，让学生通过搜集、合作探究，初步懂得了身份证号码、邮政编码、车牌号、电话号码的组成、意义、作用及规律.(2)培养了学生的创新意识、实践意识和解决生

8、活中的实际问题的能力，体会数字编码在生活中的应用。因为课前学生准备的很充分，因此课堂就进行的很顺利，学生交流的比较积极，效果较好。2.使用建议：充分利用学生课下搜集的资源，通过课上合作探究，学生可以更快捷的进一步了解身份证号、邮政编码、车牌号、电话号码的组成及意义。3.需破解的问题：在我们的生活中，各种各样的编码都向我们透露着丰富的信息，希望同学们带着一双善于发现的眼睛，