《数字编码》教学设计 (1)

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1、《数字编码》教学设计蕲州实验小学段冰心教学内容：人教版三年级上册。教学目标：[知识与技能目标]：掌握身份证的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过探究培养学生的观察、猜测、推理的能力。[过程与方法目标]：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的规律，同时在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。[情感态度目标]：培养学生探求知识的兴趣和体验成功，树立学习信心，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。教学重难点：重点：探究编码的特点。难点：学会数字编码的基本方法。教学过程：

2、一、巧引激趣，引入新知（一）数字游戏：师：同学们，上课之前让我们来玩个数字游戏，好吗？数字8我们站，数字9我们坐。师：看来同学们都很清楚游戏规则，接下来老师想加大游戏难度，再增加数字，你们还敢一起玩吗？数字1代表男生，数字2代表女生。师：真不错！大家还想玩吗？我用字母表示组别：字母A代表1组，字母B代表2组，字母C代表3组，字母D代表4组。小结：大家的游戏玩的真不赖！数字不但可以表示事物的数量和顺序，还可以用它来进行组合。通过刚才的游戏中我发现口令中的数字越多，指向性就越明确。其实，在我们的生活中也有很多像游戏中的组合，它们有的是数字与数字的组合，有的是字母与数字的组合，

3、有的是汉字与数字的组合，还有一些组合，既有汉字，又有字母，还有数字。接下来，让我们通过大屏幕看看生活中的数字组合。1．生活中的数字组合图片欣赏。2．揭题：今天就让我们来了解数字与编码的秘密。（板书课题：数字编码）3．知道我是谁吗？“段冰心”真的是我吗？检索百度上关于“段冰心”5条信息的分析。人名重复的现象较多，想要确定一个人的身份，其实只需要一个号码就可以了，知道是什么号码吗？二、妙问探思，探索编码规律（一）自学教材114页关于身份证编码的内容。通过自学，回答以下问题：1．身份证号码是由几个数字组成的？2．这些数字隐藏着怎样的含义？（1）前六位数字表示什么？（2）第七位到

4、第十四位表示什么？（3）第十五位到第十七位又表示什么，其中，第十七位与性别有什么关系？（4）最后一位又表示什么？（二）信息反馈：（收集3个同学的身份证号码板书黑板）（三）学生汇报、教师总结身份证号码是由18个数字或者17个数字与1个字母组成的。前六位是地址码，第七位到第十四位是出生日期码，第十五位到第十七位是顺序码，其中第十七位的单数表示男性，双数表示女性，最后一位是校验码。（四）关于身份证，你还有什么疑问？（1）解决出生日期码的月份为什么需要占两位数的问题1月—9月只有一位数字，10月—12月有两位数字，为了统一、规范，我们的身份证月份占两位数，1月—9月出生的人在月份

5、前加上数字0占位。日也是一样的道理。（2）解决身份证号码尾数“X”的问题。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。（五）改编身份证号码（1）为了好记，身份证能否编码如下：198804052出生年月日性别（2）为什么不把下面这些个人信息都加进去呢？4211261988040527

6、2552291722年龄腰围体重裤长（六）新旧身份证号码的对比三、运用新知，活练提能你能用所学知识对号入座吗？421126197701221715爷爷421126197710171763爸爸42112620041225178X妈妈421126195108031738妹妹四、善联广用，编写号码阳光海岸小区有4栋大楼。每栋大楼都有4个单元，13层，每层2户。段老师家住在2单元9层2号（如图），请以段老师家为例编门牌号。汇报：（选择最优方案）编码顺序：楼房栋别+单元数+层数+户数1个字母+1位数字+2位数字+1位数字（编码的时候首先要考虑编码的使用范围，涵盖内容。这里的层数应该

7、用留两位数，因为一栋楼有13层。）五、课外拓展开心旅馆有六层楼，每层10间客房，如果用0—9十个数字给房门钥匙编号，使服务员很容易就知道是哪间客房的钥匙，同时又不容易被局外人猜到，你能试着编一编吗？六、课堂小结同学们，通过今天的学习，你知道了什么？