数字编码教学设计1课时

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题数字编码（一）课时1课型新授修改意见教学目标1．初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。2．培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。3．使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。教学重点认识邮政编码的作用，发现邮政编码的规律。教学难点发现邮政编码中数字编排的规律。学情分析学生在课前已收集了一些关于邮政编码的相关知识，对邮政编码有了初步的认识。部分学生在探索邮政编码数字编排的规律时，可能容易将数字组合代表

2、的省、市、县等信息搞混淆。学法指导小组合作、自主探究。教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、激趣引入1、学生自由发言：邮政编码，车牌号，身份证，电话号码，门牌号，银行帐号……二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用。教师：课前老师布置大家收集和调查了身边一些与编码有关的信息，谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码？教师：今天这节课我们就研究数字编码的问题。（师板书课题）1、邮政编码中数字的意义。教师：同学们寄过信吗？（多媒体出示例1的信封）教师：这封信是寄往哪里的？生汇报。生观察后汇报：四川省广安市华蓥市永

3、兴镇小学。教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么？右下角的这组数字在信封中叫什么？教师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字的意义吗？（师板书）教师：这是我们四川省广安市华蓥市部分生汇报。生将课前收集的资料汇报。生先观察，然后乡镇、街道的邮政编码，请你们仔细观察，这些邮政编码有什么规律？（师在课件上出示部分乡镇的邮政编码）师根据生的汇报进行小结：同一个省、市、县里的不同乡镇和街道，邮编的前小组讨论，再汇报。4位相同，后两位不同，后两位代表了不同的乡镇和街道。师：那邮政编码的前四位是表示什么意思呢？师小结生的汇报：同学们猜想前4位表示的是省、市

4、、县生探究，再讨论，最后汇报。，下面我们一起通过其他地方的邮政编码来看看，同学们的猜想正不正确。（师出示课件）师出示邮政编码638603，问：“该邮政编码各个数字表示的是什么意思？”师在生汇报后，通过课件小结邮政编码中数字编排的规律及各部分表示的意思。2．邮政编码的作用。生独立完成，并汇报。三、课堂活动：认识身份证号码。（练习四第一题）教师：邮政编码有什么作用呢？（师板书）师出示课件，通过课件小结和出示邮政编码的作用。1、游戏激趣。师：同学们见过身份证吗？老师给同学们带了几张身份证。（师出示课件）根据老师的问题，生自学教材P26例一相关内容，并汇报

5、。师：拿出你课前搜集到的家人的身份证号码，我们玩个游戏。你们随便给老师一个身份证号码我就能猜出他的出生年月日、性别和那个地方的人，相信吗？试试看？师：你们知道老师是怎么猜中的吗？生出示身份证号码，师生进行游戏。生思考后汇报。2、身份证号码解密。师：对了，我们每个人的身份证号码是独一无二的，里面的数字和邮政编码一样是有规律的，各部分的数字代表了每个人不同的信息。让我们一起去看看身份证上的数字的秘密。（师出示课件）生仔细观察课件内容，了解身份证上数字的秘密。四、课堂小结。师：通过今天的学习，你有什么新的体会？你认为数字编码有什么好处？生思考后汇报。板书

6、设计数字编码邮政编码：1、邮政编码数字的意义。2、邮政编码的作用。参考书目及推荐资料教学反思