六下第五组备课.doc

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1、课题第五单元导读课设计者沈涛指导者教学目标1、通过学生的自学，初步解决生字词，疏通课文，初步了解本单元课文的大意。2、通过对单元导语的学习，学生明白本单元的学习任务：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。教学重点通过对单元导语的学习，学生明白本单元的学习任务教学难点初步了解本单元课文的大意。课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、学习导语，明确任务。1、学生自由学习导语。明白本单元的学习任务。本单元的主题是科学精神；语文学习重点是把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。二、流览本单元的课文，初步了解课文的大意。1、学生流览本单元的四篇课

2、文。要求：能读通课文，读到不明白的词、句打上“？”初步知道每篇课文的大意。2、请学生说说每篇课文的大意。3、师提示。《跨越百年的美丽》（玛丽·居里）：课文写了谁的什么事？《千年梦圆在今朝》（中国航天人员）：主要写我国的载人航天梦想是怎样一步一步实现的。《真理诞生于一百个问号之后》：课文用三个事例证明了自已的观点：真理诞生于一百个问之后。《我最好的老师》：独立思考和科学的怀疑精神。三、认读下列词语。侵蚀、头衔、玫瑰、魄力、驳倒、隐退、领域、概括卓有成效、见微知著、积劳成疾、风华正茂、司空见惯四、作业。1、课后认真去读本单元的四篇课文。板书教后摘记日期：　　　　　星期：课题18跨越百年的美丽设

3、计者叶海莲指导者教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。课前准备搜集居里夫人的资料教学时间2课时一次备课二次备课教学过程第一课时一、导入新课，走近居里夫人　　１、出示居里夫人照片，师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，简介居里夫人。　　２、谁能用自己的话说一

4、说自己心目中的居里夫人？学生交流。３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题，生齐读。二、自主预习，初读感知居里夫人1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，较难书写的生字。2、指导学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。3、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，思考这篇课文写了谁的什么事？三、交流资料，认识居里夫人1、学生交流搜集的居里夫人的资料。2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时一、听写词语冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成

5、效同桌互批二、解读“美丽”解读美丽（执着追求）（3---6自然段）1、读课文，想一想除了美丽的容貌外，课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢？请同学们自由读3—6自然段，文中第四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。2、出示句子：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。（1）读句子，说说你从这句话中读出了什么？（2）生交流。（3）有感情地朗读这段话。3、刚才我们读3—6自然段，哪段让你的这种感觉最深？（第三自然段。）请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受。4、生汇报

6、，从中你体会出什么？5、根据学生汇报出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（1）“可能”是什么意思？（也许能，也许不能。）（2）从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。）（感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈的努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。）（3）说明他们有一种什么精神？（板书：执着追求）解读美丽（献身科学）1、你还从那些地方感受到这份美丽？2、出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废

7、弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（1）读句子，说说有什么体会。（2）从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。（3）指导朗读。（4）同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？3、刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的—