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时间:2020-10-29
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1、工程测量技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展,具有工程测量原理等基本知识,具备工程测绘的基本技能,掌握工程测量、地形测量、地籍测量及数字化测图的基本方法,能在工程建设领域生产一线从事地形图测绘、建筑工程施工放样、施工控制测量和建筑物变形监测等工作,具备成功素质的高级技能型人才。(一)就业目标建筑工程测量、地形测量、地籍测量等测量员;专升本。(二)职业发展目标测绘专家;企业高管;职业经理人。二、培养规格(一)核心专业素质要求1.具备建筑工程的识图、制图能力;2.具备测绘大比例尺地形图、地籍图的能力;3.具备
2、工程建筑物的施工放样和变形观测的能力;4.具备布设工程控制网与城镇控制网,并进行观测及数据处理的能力。(二)核心非专业素质要求爱岗敬业,吃苦耐劳,团结合作,诚实守信。三、培养模式与特色(一)培养模式1.专业素质培养模式开发内化教学:(1)实行“2+1”培养模式,采取校企对接、工学交替的教学模式,强化实践教学;(2)现场教学,并结合实际工程测量任务开展全真项目实训,强化职业技能训练;(3)部分学生可选择专升本、专本套读或带薪实习等。2.非专业素质培养模式(1)在专业素质教育中融入渗透非专业素质教育;(2)在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求
3、;(3)“思政课”5实行理论与实践相结合,非专业素质教育的特殊理论课程实行开发内化教学;(4)实训项目和行为表现加强测评环节;(5)素质导师强化对学生的“五导”;(6)成功内省。(二)培养特色1.专业素质优势仪器操作技能过硬;“测、绘、算”能力突出。2.非专业素质优势特别吃苦耐劳,特别团结合作,特别诚实守信。3.特殊素质优势证书:必备:工程测量员(初级以上);建筑工程“八大员”系列证书(至少八选一);选择:CAD高新技术绘图职业证书;大学英语三、四级证;计算机二级证;专长:建筑施工测量放样与地形测量。四、核心课程(一)核心专业素质课程1.基础课程:
4、高等数学、工程制图2.专业基础课程:测量学基础、测量平差基础、建筑CAD、房屋建筑学、建筑材料、地理信息系统基础3.专业课程:控制测量、工程测量、全站仪使用与数字化测图、GPS定位原理与技术、地籍测量与土地管理、工程监测技术、测绘软件应用(二)核心非专业素质课程思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、国防教育与军事训练、体育、心理健康教育与入学教育、计算机文化基础、大学英语、就业指导、学习方法、成功素质培育、国粹九讲、西学九讲、形象塑造五、实行素质学分制:(一)综合素质评价制综合素质评价制定为对学生的专业素质、非专业素质和
5、特殊素质进行三维评价,并在三维评价中都要体现对学生的观念素质、品格素质、知识素质、能力素质、方法素质等“五大素质体系”的评价。(二)刚性素质学分制5学生必须修满的总素质学分为120学分,且必须同时修满下列各项最低素质学分方可毕业:刚性素质学分类别刚性素质学分数刚性素质学分单项要求刚性必修素质学分刚性选修素质学分刚性自修素质学分刚性证书要求(或学分)1.最低专业素质学分787622.最低非专业素质学分4128493.最低特殊素质学分11合计120104412(三)超值素质学分制超值素质学分制的制度设计由一组对应概念构成,即基础素质学分和超值素质学分。
6、所谓基础素质学分是指根据课程、实训项目等设置的学生必须每个单项素质合格才能获得的素质学分。所谓超值素质学分指超出基础素质学分以上的素质学分。超值素质学分制的三种计算方法1.实行权重系数计算的超值素质学分计量办法湖北省应用英语能力考试达到合格线,可认定直接获得大学英语课程4个素质学分(原获得的该门课程学分不再累加),每超出合格线10分获1个超值素质学分。2.实行加减计算的超值素质学分计量办法:学生思品素质每学期设1个基础素质学分,共6个学分,根据学生的思品素质表现情况加分或减分,不设上限和下限,可以超过基础素质学分,也可以为负分,毕业时思品素质学分为
7、负分的,从总素质学分中扣除。具体见《武昌理工学院非专业素质测评办法》。3.直接认定的超值素质学分计量办法:创新素质学分和特长素质学分根据学生创新成果和特长展示直接认定,不设上限。具体见《武昌理工学院特殊素质测评办法》。(四)弹性素质学分制弹性素质学分制规定学生获得的超值素质学分可以同质等值充抵其他素质学分。所谓超值素质学分制超出基础素质学分以上的素质学分。5所谓同质等值充抵,即专业素质方面的超值素质学分等量充抵专业素质方面的其他素质学分,非专业素质方面的超值素质学分等量充抵非专业素质方面的其他素质学分。具体为核心专业课程的超值素质学分可以等值对应充
8、抵学生未修满的其他核心专业课程素质学分或非核心专业课程素质学分;核心非专业课程的超值素质学分可以等值充抵学生未修满的其他核
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