五下语文五单元导学案.doc

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1、课题三角形的特性课型新授主备人叶莉执教人上课时间学习目标1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。2、培养学生观察、识图能力和归纳、概括能力。学习重点掌握三角形的特征。学习难点理解三角形的稳定性。课前准备三角板、小棒、直尺、三角形框架。学习过程：一、自学自练内容1、什么是三角形？2、画一个三角形，说说三角形有几条边、几个角、几个顶点？3、什么是三角形的底、什么是三角形的高？4、三角形有什么特性？5、生活中有哪些地方用到三角形的特性？导学环节：一、导入。我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，

2、三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。二、小班合作学习、查练。1、小组内讨论自己对三角形的认识。2、自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，讨论为什么这些部位要用三角形？三、师生展练，互动交流、评价。1、一个小组阐述自己小组对三角形的认识，同时解决其他小组同学提出的问题。2、教师强调并小结：由三条线段围成的图形叫做三角形。三条边、三个角、三个顶点。特性：稳定性。四、达标检测。1、81页做一做第1、2题。2、练习十四第1、2、3题。二、小班查练、排练要求：1、安排1个小班按要求排练。2、利用课余时间让这个小班成员讲给老师听3、老师根据小班成员讲解

3、情况提出建议。三、展练准备：1、课前挂上主题图；2、在黑板上画出几个三角形；3、自行车、篮球架等图片。四、大班展练重点、方法：1、能正确画出三角形指定底边上的高。2、与同桌说一说三角形各部分的名称。五、拓展训练。小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？六、学生谈收获。我知道了三角形各部分的名称、会画三角形的高、还知道了三角形具有稳定性。导学反思：课题三角形三边的关系课型新授主备人叶莉执教人上课时间学习目标1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。2、经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。学习重点在观察、操作、比较、分析中发现

4、三角形之间的关系。学习难点应用三角形边的关系解决问题。课前准备纸条、三角板，直尺学习过程：一、知识链接1、由三条（）的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。2、三角形具有（）。二、自主学习1、自学课本82页例3的情境图，回答以下问题。（1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？①②③（2）在这几条路线中哪条最近？为什么？2、大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？连接小明家、商店、学校三地，近似一个（）形，连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个（）形，那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形

5、的另两条边。三、合作探究1、剪出下面三组纸条（单位：厘米）。（1）6、7、8（2）4、5、9（3）3、6、102、用每组纸条摆三角形导学环节：一、导入。我们生活中到处都有三角形的存在，这节课我们继续来探究三角形中一些更新的知识。二、小班合作学习、查练。1、学生在小班内根据预习情况进行合作学习。2、小班内就学习情况进行分工，排练展练。3、教师行间辅导。三、师生展练，互动交流、评价。1、一个小班展练自主学习的情况。2、一个小班展练合作探究的内容。教师强调：三角形任意两边之和大于第三边。四、达标检测。独立完成练习十四第4题。能摆成三角形的：。观察三角形两边之和与第三

6、边的关系，6+78，6+87，8+76，所以（）摆成三角形。不能摆成三角形的：。观察三角形两边之和与第三边的关系，4+59，4+95，9+54；3+610,3+106,6+103.所以（）摆成三角形。3、通过上面的实验，我发现三角形三条边的关系：三角形任意两边的和（）第三边。四、课堂检测这三个小木棒能摆成一个三角形吗？在能摆成的小棒后面打“√”1、6厘米7厘米1厘米（）2、4厘米5厘米2厘米（）3、2厘米6厘米10厘米（）五、拓展训练。有两根长度分别为2cm和5cm的木棒（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（2）用长度为1cm的木棒与它们能

7、摆成三角形吗？为什么？（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？六、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？对三角形又有一个什么样的认识？导学反思：课题三角形的分类课型新授主备人叶莉执教人上课时间学习目标1、通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2、培养学生动手动脑及分析推理能力。学习重点按角的特征及边的特征给三角形进行分类。学习难点区别掌握各种三角形的特征。课前准备各种形状的三角形、直尺、量角器学习过程：一、自学自练内容；1、在下面分别画出锐角、直角和钝角。2、观察下面的三角形，说说它们的相同点和不同点。3、三角形按角的不同可

8、以分为哪几类。4、观察这两个三角形，它