初中七年级生物上册第3单元第1章第2节种子植物名师精选教案新版新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节种子植物一．教学目的1.说出种子的基本结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。3.概述裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。4.识别当地常见的裸子植物和被子植物。5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。二.教学重难点1.教学重点：裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。2.教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。三.课前准备教师：观

2、察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。四.教学过程教师活动及内容学习活动教学意图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯导入新课联系生活实际，寓教于【分小组展示】展示手机的乐，激发学生果实和种子探究学习的欲说出展示的植物名称望引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢?自主探究巡视、指导，分发各种不同满足学生的探的种子，组织学生按照自己究欲望，体验的想法将中抛开，引导学生实验过程，边操作便提出实验问题，帮方案参照课本的实验方助学生解决问题法，一、观察种子的结构培养学生科学4人小组合作实验，制定探究方案，将种

4、子剖实验的习惯和提供种子图片、剪贴图、用开并分别放好，比较种能力彩色粉笔板画。[讲解]子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善观察学会科学观察和认识菜豆种子、玉米种子的基本步骤和通过观察和讨论，的结构，方法，说出菜豆种子、王米种通过实验、观子的结构。察、比较、讨菜豆种子结构：种皮.论得出结论教师[讲解]菜豆种子的结胚芽.胚轴.培根.子叶构；玉米种子的结构；（两片）菜豆、玉米种子结构的异同王米种子的结构：种皮（或果皮）.胚芽.胚课件展示:出示菜豆

5、种子、玉轴.培根.子叶（一米种子结构的相同点和不同片）.胚乳点的表格。同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。填充表格。二、产生种子的主要意义方案：观察课前收集的通过资料分析种子、果实，感受种子认识种子植物巡视、参与讨论植物能够产生种子。然有种子的意义后在看书自学的基础上2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯出示课件:指导、点拨。出示就讨论提纲，实验小组讨论提纲如下：1.孢子和种讨论、比较得出结论。子哪一个生命力更强？为什实验小组就讨论

6、提纲讨么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是论、比较、得出结论。什么？孢子于是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。三、裸子植物和被子植物方案：将苹果、桃等果了解生物多样实切开，观察其种子的性，1．二者异同着生位置。再观察松的掌握各种生物种子在球果中的位置，巡视、指导、展示挂图、出类群的特征在老师启发下思考讨论示课件得出答案。1以裸子植物、被子植物的共在老师启发下思考讨同点是“裸”“被”

7、为启发论，得出答案。点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件2．识别常见的裸子植物、被方案观察书上的图以及活跃气氛唤起子植物老师补充的图片，认识学生童趣，常见的裸子植物和被子提升认识生物展示图文资料植物。学重要概念组织好学生，指导学生观察观察课件，识别常见的识别。裸子植物、被子植物。教师科学的讲解认识当地常见的裸子植物与被子植物。3．种子的传播方式和途径方案：在看书自学基础生活经验，图上，与实际相联系，结文资料，交流启发、点拨出示课件出示讨合常见的被子植物，如讨论，完善结论提纲：梨、杏

8、、蒲公英、苍论耳、柳、榆等，小组讨1.在种子发育过程中和种子论，得出答案成熟后，果皮各起什么作用？观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途保护种子。明确种子植物径”的课件，小组讨分布广泛2.种子的传播与环境相适论，得出答案。应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。蒲公英、黑板树、昭和草靠风来传播鬼针草、雀榕、车前草靠小3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯鸟或其他动物来传播椰子、睡莲