初中语文九年级上册：醉翁亭记教案(第二课时).pdf

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1、《醉翁亭记》教案（第二课时）灵璧中学张夫梅教学目标?诵读中体会文章的意境美、语言美、作者的情怀美。?整体把握文章内容，体会古人与民同乐的思想。?激发学生的想象力，模拟旅游活动，感受旅游的乐趣教学重点一、体会文章美在何处二、体会古人“与民同乐”的思想教学难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解作者“与民同乐”的政治理想。课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。（2）课型：赏析课。一、复习巩固，温故而知新。1.字、词：解释划线的字、词有亭翼然临于泉上者。（名词作状语，像鸟的翅膀一样）②.太守之乐其乐也(以⋯⋯为乐)③.云归而岩穴暝。(昏暗)④.名之者谁？(名词活用为动词，命名)⑤.杂然而前陈者，太

2、守宴也。(陈列，摆放)⑥.饮少辄醉。(就)⑦.醉翁之意不在酒。(情趣)2.翻译下列句子。、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（译：醉翁的情趣不在喝酒上，而是在于山水之间啊。）、山水之乐，得之心而寓之酒也。（译：欣赏山水的乐趣，领会于心里寄托在喝酒上。）、然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（译：可是鸟儿只知道山林的乐趣而不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守有自己的乐趣。3、迁移练习根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。、美国在联合国大唱人权高调，真是“”，意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员

3、决心全力以赴，非把它查个不可。（水落石出）二、导入新课导语设计：同学们，今天让我们再次走进《醉翁亭记》，领略它独特的绮丽风光给我们带来的独特的审美感受。古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，第1页共4页感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！三、明确本节课的学习目标学生分组讨论本节课的学习目标，班级内交流。教师明确：（多媒体展示）1.诵读中体会文章的意境美、语言美、作者的情怀美。2.整体把握文章内容，体会古人与民同乐的思想。3.激发想象力，模拟旅游活动，感受旅游的乐趣。（多媒体展示后，让学生齐读一遍）四、配乐朗读，欣赏美文男女生Pk配乐朗

4、读，其余同学想象文中所描写的画面，或欣赏美丽的画面，感受文章的美。（多媒体展示琅玡山美景图片）（朗读结束后，学生对朗读进行评价）五、赏景入境，探究文章的美以及文章的主题《醉翁亭记》记山记水记游，山水美景醉了作者，千百年来也醉了读者。那么究竟它有哪些美点？让我们运用在前面课堂上学习到的方法，以学习小组为单位，再次品读，发挥合作探究的能力，表达出自己对文章的领悟，用“《醉翁亭记》之美，美在_________________”的句式开头说一段话。学生分小组研读、讨论、回答。最后小结。（预测答案）美在语言。１.语言凝练、含蓄。２.骈散结合，相映成趣。３.注意运用虚词，全文用了“也”、“而”把诗一样

5、的句子断开，让它带上散文的韵味，回环反复，一唱三叹。美在意境。它给我们描绘了一幅美丽的山水画，山水相映之美；朝暮变化之美；四季变幻之美；动静对比之美。从而达到情与景的交融，意与境的相谐。美在文章的结构。美在作者的情怀。《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字醉中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。文章最后一段写了乐的几种情景：一是“禽鸟之乐”。二是游人之乐。三是太守之乐。太守之乐的境界最高，他既知“禽鸟之乐”，又乐游人之乐；既能同醉，又能自醒。1、探究作者的情怀美：试用一个字概括课文表达的情感，因何而乐？乐：山水之乐（山水相映之美、朝暮变化之美、四季变幻之美）、宴酣之乐（滁人游、太守宴、众宾欢、太

6、守醉）、乐人之乐。总之，是与民同乐。2、探究太守之醉：“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？本文的醉翁之意到底在何处？不只是指喝醉，也是指太守被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。“醉第2页共4页翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。可以说，这就是欧阳修的高洁志趣。3、探究文章主题：寄情山水，与民同乐。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水，更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和

7、抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。（以上问题，学生分组讨论交流后，教师总结）六、欣赏碑文。（多媒体展示碑文）这篇游记佳作一出，盛传不衰。滁人惟恐失之，请人把全文刻在石碑上。后来又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，可见其感人的艺术魅力。总之，《醉翁亭记》这篇富有诗情画意、清新明丽的优美游记散文，无论是艺术性，还是思想性都是我国古代文学作品中不可多得的珍品。所以醉翁亭也因《醉翁亭记》这篇文章而更加出名。所以有“