一年级下数学教学建议-整理和复习人教新课标2014.pdf

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1、整理和复习学习内容课本第23页，第24页练习五第1～2题。学习目标熟练地口算20以内的退位减法，学习有规律的记忆方法。习题解析“整理和复习”，就是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算和用数学进行一番回顾和整理，以提升孩子对本单元知识的掌握水平。“20以内退位减法表”，让孩子对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识。引导孩子找规律，用小精灵的对话和提问题的方式，使孩子体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。让孩子根据自己的发现重新排出一个减法表。一方面启发孩子创新，另一方面从多角度了解20以内退位减法的规律，培养探索的乐趣。教学精要教师告诉孩子学习内容，

2、对本单元知识进行整理和复习。让孩子先读一读单元课题，翻一翻课文内容，想一想一共有几个例题，每个例题的内容是什么？让孩子拿出20以内退位减法的算式卡片，把算式按规律排列起来。排列的最终结果可能与课文中的“20以内退位减法表”一样。孩子可以先任意摆上第一张卡片，如13－8。摆第二张卡片时，就要所有思考，若被减数不变，如13－9或13－7；若减数不变，如12－8或14－8。排列之后，让孩子找规律：1．竖着看，第一列有8个式题都是减9的，第二列有7个式题都是减8的，第三列有6个式题都是减7的，⋯⋯。2．横着看，第一行有8个式题都是11减几，第二行有7个式题都是12减几，第三行有6个式题

3、都是13减几，⋯⋯。3．竖着看，第一列第一个式题的得数是1，第二个式题得数是2，第三个式题的得数是3，2比1多1，3比2也多1，也就是说第二行的得数比第一行多1，第三行的得数比第二行多1，所以第一列的得数后一个都比前一个多1。再用后面几行式题的得数证明上述规律。最后把此规律推广到第二列、第三列、⋯⋯。4．同理，横着看，第一行的得数后一个都比前一个多1。在这里，要让孩子经历规律的归纳和推广的过程。5．斜着看，如12－9和11－8得数都是3，是相同的。让孩子在课文的“20以内退位减法表”两个格子交点处画一短线把式题连起来。习题解析第1题，借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表。完成

4、后，请几个孩子说一说从减法表中能看出什么规律，从而帮助孩子更好地记忆“20以内退位减法表”。第2题，利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路。由孩子独立完成，完成后说一说自己的感受，以引导孩子体验加减法的联系，增强“想加算减”的自觉性。