二年级下册语文教案-小小的声音长春版.pdf

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1、《小小的声音》教学设计教学目标1.知识与技能：联系上下文理解“梦想、尽情、真诚”等词语的意思，会用自己喜欢的词语说话，能仿照诗歌的形式表达自己的愿望和梦想。2.过程与方法：读中想象，读中感受爱的美好。3.情感态度与价值观：培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的愿望和理想。[来源:学#科#网]学情分析《小小的声音》这首儿歌很多学生在学习前通过预习就能够熟读成诵，学习的表现欲很强，但是他们在课堂上所表现的只是熟读，不能融入自己的感情，对词语理解肤浅，这样会给教学带来困难。因此在教学中引导学生读中感悟，感悟中加深理解，再通过文字描述、音乐渲染、图片展示

2、等方法，再现教材情景，从而激发学生强烈的求知欲。教学重点：学会表达，感受作者美好的情感。[来源:Z+xx+k.Com]教学难点：感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活、向往美好未来的愿望和理想。教学过程一、创设情境，导入新课。同学们，神奇而美丽的大自然是我们共同的家园，它那里有许许多多美妙的声音。想听吗？那就让我们共同来欣赏这来自大自然的美妙乐章吧！（播放课件）孩子们，你们知道吗？就是这些美妙的声音触发了菲律宾九岁女孩巴特娜格的心灵，他为我们创作了一首充满真爱的童趣诗。那么，在诗中他想借助小小的声音，传递儿童心中怎样的渴望呢？

3、现在让我们一起走进诗歌，聆听《小小的声音》吧！二、初读诗歌，整体感知诗歌的意境。1.视频范读课文，要求听准字音，画出节奏。2.学生自由练习诵读诗歌，注意节奏和读音。3.指名学生朗读，相机指导。三、品读诗歌，感悟诗歌。1.学习第一小节。（1）指名读第一小节，思考：“我”指什么？“小小的声音”指谁？“我的梦想”是什么？“清新”是什么意思？（2）出示课件，指导看图。绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有鱼有水，还有可爱的小鸟。空气是那么清新，到处都充满了花香，生活在这样的环境中，你的心情怎样？带着这样的心情读第一小节。（学生轻声跟老师读。）（3）男女生接读，试

4、着背诵。[来源:学§科§网]过渡：看到这样美好的画面，你都想到了些什么？此时的巴特娜格又想做些什么呢？2.学习第二小节。（1）指名朗读这一小节，思考：这一小节“我”的梦想是什么？[来源:学,科,网Z,X,X,K]（2）怎样理解“自由”？（没有约束的）（3）唱歌、跳舞时心情怎样？你能读出这种快乐和幸福吗？指名读、齐读。（4）多么美好的梦想呀！孩子们，你有什么愿望和梦想都说出来吧！（仿照：我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想⋯⋯来写，课件出示）过渡：每个人都有美好的愿望和梦想，那么全世界小朋友的梦想又是什么呢？3.学习第三小节。（1）全班默读第三小

5、节诗歌。（2）（出示课件）这是全世界的小朋友发自内心的深情呼唤，也是热情、真诚的感叹，他们不分国籍，不分肤色，不分种族，在清新的空气里自由地唱歌、跳舞，他们的心是一样的纯净，他们的梦是一样的美好！（3）带着这种快乐的心情齐读这一小节。（4）“尽情”是什么意思？（自由的、快乐的、不受约束的）这正是全世界的小朋友所渴望的自由、快乐、幸福的生活呀！让我们带着对这种生活的渴望再读最后一句。过渡：诗人笔下的自由、美好、幸福的生活也正是全世界小朋友所渴望的。可是，在人类漫漫的历史长河中，人类的大部分时间都是在或大或小的战争中度过的。战争给人类带来了无数的灾难。

6、引读：所以全世界的小朋友歌唱——歌唱——歌唱——歌唱——4.学习第四小节。（1）思考：“和平”就是没有什么？（战争）师；说得很对，和平就是没有战争。战争让无数的孩子流离失所，无家可归。让无数的孩子饱尝失去亲人的痛苦。（出示图片）（2）那“未来”又是什么?____明天，今后的时间。是啊，小作者希望在今后的生活里永远没有战争，永远都是和平.（3）虽然我们生活在和平的年代里，可我们仍然呼唤那种——“人与人之间真诚的爱”。“真诚”是什么意思？（人与人之间真心相处，真诚相待。）你能用“真诚”说一句话吗？[来源:Zxxk.Com]（4）拓展：联系身边的人和事，

7、说说什么样的爱才是真诚的爱。（出示图片，献爱心、灾区等，感受人间真爱。）（5）指导朗读“四个歌唱”，一句比一句音高，一句比一句充满激情。四、赏读全文，总结延伸。1.只有在和平的环境中，世界才会美好，国家才会安定，人民才会幸福，孩子才会快乐。让我们携起手来，共同来维护世界和平吧。让我们再一次怀着心底的爱深情地诵读《小小的声音》吧！（配乐朗诵）2.同学们，声音无处不在，真诚到处都有，生活中处处充满了爱：课件出示：爱是风，吹遍了每一个角落。爱是云，点缀了整片天空。爱是雨，滋润了大地万物。爱是海，包容了一切的过错。让我们在学习和生活中更多地关心、帮助别人吧

8、。相信，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。（播放歌曲《爱的奉献》）五、课后积累。搜集关于“爱”的诗歌，抄写在积