小学四年级数学上册小数点位置移动引起小数大小的变化名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标：1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3．培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点：补0的方法是重中之重。教具准备：放大的情景图片学具准备：收集有关单位进率的信息。教学过程：教学流程与对话说明评价重点一、创设情景：[小数点向右移动一出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、学生观察信息，提出问题位，小数的变

2、化规律，几维鸟四种鸟蛋情景图教师精讲起到帮扶的数学信息：一个几维鸟蛋作用。而对小数点向的质量大约相当于10个锦右移动两位、三位的鸡蛋或100个杜鹃蛋或问题出示：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多变化规律教师只起一1000个蜂鸟蛋的质量。重？个点拨作用。对规律二、解决问题学生用计算器计算的总结、完善是全部根据这组信息你能提出460．5*10=46.05交给学生来完成。由什么数学问题。460.5*100=4.605于教师设计思路有460.5*1000=0.4605序，学生观察清晰，总结规律水到渠成。另外学生参与面广，观察这组算式你有什么发学生交流：兴趣浓厚培养

3、了学生现？把460.5除以10，就是把它缩小到原数的能力]。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1/10，小数点向左移动了一位。把460.5除以100，就是把它缩小到原数的完善结论。教师提示在1/100，小数点向左移动了两位。例题中的省略号是什么意我发现，一个小数缩到它的1/10、1/100、[小数点向右移动一思？那么小数的变化规律1/1000⋯⋯小数点分别向左移动一位、两位，小数的变化规律，引导学生可进一步归纳位、三位⋯⋯教师精讲起到帮扶的为：作用。而对小数点向（1）75.8*10=右移

4、动两位、三位的三、练习设计75.8*100=变化规律教师只起一（2）0.468缩小到它的1/10是（）个点拨作用。对规律10.08缩小到它的1/100是（）的总结、完善是全部（3）小数点移动到最高位的左边，小数有交给学生来完成。由什么变化？于教师设计思路有38.6156.78.63序，学生观察清晰，总结规律水到渠成。四、研究小数点向右移动小组合作，共同研究小数点向右移动的变化另外学生参与面广，引起小数大小的变化规律规律，小组长做记录。兴趣浓厚培养了学生学生互相补充：能力]。小数点向右移动一位、两位、三位⋯⋯原来的数就扩大到它的10倍、100倍、100

5、0五、练习设计倍⋯⋯1．神奇的金箍棒：变金箍棒变化后各是多长？0.03米扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别六、综合练习是————————2．去掉小数点，小数有什么变化？0.460.0028.50.72⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯火眼金晴辨对错。（1）位数多的小数比位数少的小数大（）（2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（）（3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（）（4）3.1和3.10大小相等。（）补充练习：填空题：（1）6

6、.03的小数点向右移动（）位是60.3，小数就扩大到它的（）倍。（2）84小数点向左移动一位是（），缩小到原来的（）倍。（3）去掉1.04的小数点，原来的数就（）它原来的（）倍。（4）将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（）（）。3