数学教案－小数点位置移动引起小数大小变化

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－小数点位置移动引起小数大小变化　　教学目的：1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。　　2、使学生学会研究问题的方法。　　3、培养学生合作探究与反思的能力。　　一、反馈预习　　通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。这是什么知识？　　板书：小数点位置的移动　　二、探究规律　　1、右移扩大，左移缩小。　　我们先来研究小数点移动的方向。　　1、移动小数点的位置改变原小数的大小，并将

2、移动的方向和得到的结果记录下来。　　2、说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？　　反馈：　　（一）点右移68。32～683。2：扩大　　点右移68。32～6832：扩大。　　点左移68。32～6。832：缩小。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　点左移68。32～0。6832：缩小。　　(二)小数点向右移动，原小数扩大。　　小数点向左移动

3、，原小数缩小。　　　　再说说发现的规律　　板书：　　原数小数点原数　　缩小左移。右移扩大　　我们通过动手操作，研究出了小数点移动的方向与原小数大小变化关系?　　小练：能根据要求手势表示小数点移动的方向吗？　　左移、右移～原数（扩大、缩小、缩小、扩大、）　　看老师手势说说原数变化：原数扩大、原数缩小、　　哪组来给其它组出手势，同学判断。　　2、把0。005扩大，手势表示？　　知道原数扩大后可能是多少吗？　　0。05、0。5、5、　　你们得出的三个数一样吗？　　都是把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？　　右移一位、右移两位、右移三位、　　你们又有什么发现了？　　移

4、动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　原小数的大小变化既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关，我们继续研究它们之间的关系。　　可以借助什么单位研究？米　　各组有这样一组等式和刚才填写在数位表下的数两种学具，请你们组选择一种学具　　研究：小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？　

5、　反馈：1、填空0。005米=（5）毫米　　0。05米=（50）毫米　　0。5米=（500）毫米　　5米=（5000）毫米　　　　　　右移两位～扩大100倍500毫米是5毫米的100倍　　右移三位～扩大1000倍5000毫米是5毫米的100倍　　谁再说说点右移的原数的变化规律？补充左移规律并举例　　板书：　　原数小数点原数　　缩小左移。右移扩大　　　　　　1000倍三位1000倍　　演示说明：当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

6、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍是62。　　倍是0。59。　　　　　　　　　　3、把一个数缩小10倍，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）　　4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？　　3。8380。038　　收藏到《数学教案－小数点位置移动引起小数大小变化》相关阅读数学教案－小数点位置移动引起小数大小的变化第八册小数点位置移动引起小数大小变化小数点位置移动引起小数大小的变化（一）小

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