课堂教学实例（小学）.doc

《课堂教学实例（小学）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学实例（小学）义务教育英语课程标准（2011年版）附录6　课堂教学实例（小学）中华人民共和国教育部为了帮助教师更好地理解本标准提出的教学建议，特提供部分教学实例，仅作为示例，不是范例。这些实例都来自真实的课堂，是在具体教学环境下实施的教学。鉴于每个实例的教学背景、教学内容、教学目标、教学对象和教学方法都有差异，未对体例做统一要求。实例的适合级别不是指年级，而是指课程标准中的目标级别。希望这些实例能帮助教师们从课堂教学实践的角度，理解课程标准的要求和内涵，研究如何在教学中落实课程标准的理念和要求。教学实例1（适合一级或二级）教学目标1．能借助学校

2、平面示意图，运用有关学校场所的英语单词，简单介绍学校场所，如教室、图书馆、办公室。2．能说出两幅学校平面示意图的区别。教学内容1．学习有关学校场所名称的单词：playground，classroom，office，artroom，musicroom，computerroom，library，toilet。2．学习描述学校的表达法，如Thereisanartroominourschool．Itishere。教学活动　根据学校场所的实际位置把单词贴在平面示意图上并做简单的描述。课前准备1．教师根据本学校的场所位置画一幅平面示意图，但不标出场所的名称。把平

3、面图复印若干份，做活动时每小组一份。2．把单词school，playground，classroom，office，artroom，musicroom，computerroom，library，toilet做成约2cm×3cm的小卡片，做活动时每小组一套。教学过程1．借助图片向学生呈现下列单词：school，playground，classroom，office，artroom，musicroom，computerroom，library，toilet。要求学生做到：（1）看图能说出单词；（2）给出单词能读出并说出单词的中文意思。只要求学生能认读，不

4、要求拼写。2．教师先作示范，然后启发学生运用本课句型说说自己学校有哪些场所。3．将学生按每组4～5人进行分组，小组成员围成一圈。每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。要求学生在小组内根据学校场所的实际位置把单词贴在（或标在）平面图上。4．小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍学校某一个场所，如Thisistheplayground．Themusicroomishere。鼓励学生使用以前所学词汇和句型进行创造性表达，如Itissmall，butIlikeit。5．让学生分组设计一个理想学校的平面图，把单词卡片贴到（或标到）平面图上，并用英语向全班

5、作介绍。根据设计的合理性和语言表述的准确性评出优胜组。教师在学生需要时，给出单词或短语帮助学生表达。评析本节课中，教师把语言学习与语言运用有机结合，在完成基本的词汇教学之后，让学生根据所在学校的实际情况，完成贴图和描述图片的任务。在活动中，教师还注意鼓励学生创造性地运用语言。这种相对比较真实的任务有利于学生把所学语言运用到语言实践活动中。本节课中描述自己理想学校的活动为学生提供了拓展语言和思维的空间。教师通过组织小组活动，发展了学生合作学习的意识。教学实例2（适合一级或二级）教学目标1．能用英语说出自己和他人生日的月份。2．能就生日的话题开展简单的交

6、流。3．能运用所学语言完成有关生日月份的调查任务。教学内容1．复习月份词汇：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。2．学习表达生日的句型Whenisyourbirthday？Mybirthdayisin（某月）。3．理解故事内容并回答相应的问题。教学活动说出自己生日的月份。在班内调查同学生日所在的月份。教学过程1．热身及复习。（1）向学生展示节日图片，让学生用英文说出这些节日出现的月份。例如：教师展示新年的图片，学生说

7、出“January”。（2）做关于“月份”的英文单词游戏：教师从12个月份的单词卡中抽出一张，展示给学生（自己不看），并随机说出一个月份名称。如果教师说的月份与单词卡月份一致，学生跟读单词；如果不一致，学生保持沉默。2．新课学习。（1）教师出示一张标有12个月份的年历，其中12月里有一颗红星。教师提问：WhyistherearedstarinDecember?教师启发学生猜测，不追求正确答案。重在启发学生思考和想象，鼓励学生大胆表达个人猜测。（2）教师告诉学生，下面听一个故事，从故事中他们可以找到问题的答案。教师先让学生听第一段，回答两个问题：Who

8、isAmy?WhoisSam?（3）学生回答完前面两个问题后，教师继续播放故事，学生继续回答问题：Wheni