一年级上数学教案-退位减法沪教版(2015秋).docx

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1、退位减法教学目标：知识与技能：1、理解并掌握20以内数的退位减法的计算方法。2、会计算20以内数的退位减法过程与方法：1、培养学生动手操作和合作交流的能力。2、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。情感态度与价值观：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。教学重点和难点：重点：掌握退位减法的计算方法。难点：退位减法计算方法的多样化。教学准备：教师准备：多媒体课件，双色片、20数板等。学生准备：双色片、20数板。教学过程：课前准备：10的分与合一、复习：口算①10+7=10+5=10+4=②10-2=10-4=10-5=③5+4=1+4=6+1=3+5=④14-4-1=

2、11-1-5=10-5+4=10-6+1=二、探究1、购物情景：食品火腿肠面包薯片蛋糕单价2元4元5元6元（1）小胖有14元钱，想买一根火腿肠，还剩下多少元钱？反馈：14-2=12（元）说一说，你是怎么算的？（2）如果你有14元钱，你想买什么？（只能买一样东西）（3）反馈：算式：14-4=10（元）14-5=14-6=2、比较：前两个算式与后两个算式有什么不一样？前两个个位上够减，后两个个位上不够减。3、揭题：像这样个位上不够减的减法算式叫做退位减法。我们今天就要来学习退位减法怎么算？4、14-5的差等于几？有没有什么办法来证明你的答案？动手操作。反馈，展示汇报：第一种算法：把减5分成

3、两步减，先把右边的4个拿走，再从10个里拿走1个，一共拿走了5个。也就是先从14里减4，还剩10，再从10里减1。师板书：14－4=1010－1=9第二种算法：从右边的5支，把这左边剩下的4个不够拿走5个，就直接从左边10个里拿走5个与右边4个合起来，还剩9个。5个，剩师板书：10－5=55＋4=9第三种算法：从14个中一个一个地拿走。师板书：15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6。第四种算法：做减法，想加法。师板书：因为5+9=14所以14-5=9。······（其它方法略）5、比一比，你最喜欢哪种计算方法？6、模仿练习：14-6=10-6=44+4=8P44/211-6

4、=16-9=10-6=410-9=14+1=51+6=7三、练习1、如果没有小圆片，你会算吗？巩固破十法。P44/313-517-920-32、口算13-7=11-3=12-5=15-6=3、小鸽子送信。信箱6789算式：18-915-713-611-513-413-515-814-8四、回顾反思、总结评价：师：今天我们学习了什么？你有什么收获？作业布置：练习册p44板书设计：退位减法14-5=9（元）方法一：14－4=10方法二：10－5=5方法三：因为10－1=95＋4=9所以口算方法：看到5想到5，5+4=914-6=8（元）看到6想到4，4+4=95＋9=1414－5=9教

5、学反思：