语文校本课程教案--古诗分类与鉴赏.doc

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1、语文校本课程教案古诗分类与鉴赏彭泽二中陈美珍教学目标:1、了解古诗的简单分类:写景诗(山水田园诗),咏物诗,边塞诗,咏史诗,抒怀诗2、对五类古诗的鉴赏要领。教学重、难点:对各类例诗的赏析。课时安排:五课时第一课时我们将古诗简单分为五类:写景诗(山水田园诗),咏物诗,边塞诗,咏史诗,抒怀诗。一、写景诗(山水田园诗)的鉴赏首先,要体味诗歌中的情景交融的意境。“一切景语皆情语”是这类诗的特点,也就是说,自然景物一经诗人摄入笔端,就必然会带上诗人的感情色彩,为表达诗人的特定情感服务。其次,要领会诗人写景所表现的情感。例如李白

2、的《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。全诗色彩丰富,诗情活泼,意象飞动,表面看好似单纯写景、叙事,可实则抒发了作者急于回家与家人团聚的迫切心情。再次,要分析诗歌的写作技巧和语言特色。从高考的角度看,选作鉴赏材料的古诗词,以山水田园小诗为最多。以陶渊明《归园田居》第一首具体加以说明。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归田园。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后椋,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭

3、无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。这是一首著名的田园诗,写了一幅农村田园风俗画。诗中写农村自然风光,有近景,有远景。近景远景交融,田园风和日丽。这和诗人的心境,完全和谐一致。诗人把自己的仕途生涯,比喻为“误落尘网中”,把官场比作“樊笼”,把家园比作“旧林”、“故渊”,把自己喻为“羁鸟”、“池鱼”。始称“少无适俗韵”、“性本爱丘山”,继申“鸟恋旧林”、“鱼思故渊”,一再倾诉了对家园的热爱与想念;前谓“误落尘网”,后说“久在樊笼”,则一再倾诉了对官场的憎恨和厌倦。而今“虚室余闲”、“复返自然”,正是如愿以偿,精

4、神上获得最大安慰。诗人说自己归园田是“守拙”,这是针对官场的投机取巧而言,其实是守本性。田园景物的明净祥和、门庭居室的虚静安闲是因诗人有一颗不慕荣利、淡泊宁静的心才体会到的。诗中的“开荒南野际”,已表明诗人“聊为陇亩民”新生活的开始。可以说“复得自然”的欢愉是这首诗的主题,也是诗人所有田园诗的基调。第二课时二、咏物诗的鉴赏古人对咏物诗有一个说法,叫做“不即不离”。也就是说,即不停留在事物的表面描摹上,但又要切合所咏之物(形似),写出物的特点、神韵、品格(神似、曲尽其妙)。所以,读一首咏物诗,主要欣赏作者对所咏之物特点

5、,神韵的把握与刻画。其次,要注意体悟作者在描摹事物中所寄托的感情。尤其是,一些咏物诗,作者所寄托的感情很不显露,隐含在字里行间,这就需要我们在读解时细加领悟。再次要分析咏物诗的写作技巧。下面以李贺的《南园十三首》其一为例,具体加以说明。花枝草满眼中开,小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落,嫁与东风不用媒。这是李贺辞官回乡居住在昌谷家中所作。诗中第一、二句是写新花开,三四两句则写暮春花落,通篇都是把春花人格化了。花开时美得就像越女那双水灵灵的眼神和那副白里透红的漂亮脸蛋,美不胜收。可是好景不长,一到日暮(暮春)百花凋零,落红

6、满径。“可怜”乃惜花、伤春之情,也是诗人的自伤自悼之词。末句则以拟人手法写落花身不由己时的状态。从表面上看,“嫁与东风”是自愿的,“不用媒”正好证明了这一点。其实,娇花又何尝愿意离开本枝呢?“嫁与东风”虽“不用媒”,仍是不自主的事情。花盛开时未嫁,而花凋零时始嫁,则倍增惆怅。其实,这是一种悲剧的气氛,却从欣喜的情调写它。似乎“反常”,却又合乎诗中旨趣之道。联系诗人当时的境况,才不过二十多岁,正当风华正茂之时,却不为当局所用,怀才不遇,自生自灭,不胜悲凄。细味此情,便知诗人写此诗的良苦用心。第三课时三、边塞诗的鉴赏对于

7、边塞诗的鉴赏,首先要对诗歌创作的时代有所了解。因为,边塞诗是最能体现国运兴衰的作品。例如盛唐时期,豪迈、爽朗、一往无前是该时期边塞诗的基调;到了中晚唐,国势渐衰,悲壮、惋伤的成分多了起来;到了宋代,国家在民族争斗中一直处于劣势,外侮不断,国难当头,这时的边塞诗更多地体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。当然,不管什么时期的边塞诗,都回旋着爱国主义的主旋律。其次,要注意区别每首诗歌思想内容上的细微差别。边塞诗意境开阔,内容更显得异彩纷呈,在许多边塞诗人的作品中反映了几乎遍及边塞征战的各个方面,对此需仔细分析、区别。最后

8、,还要主义分析边塞诗的不同风格。边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈的。豪放旷达,雄壮悲慨,委婉清丽……只有通过对诗歌字句的细细体会,才有可能准确领会到由于不同时代,不同内容,以及不同诗人的不同艺术修养,不同生活遭际,反映在边塞征战这个大主题下的不同艺术风格。下面以盛唐时期被称为“七绝圣手”的王昌龄的一首《闺怨》为例,具体加以说明。闺中少妇不知愁,春日

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