一年级上册语文教案8.雨点儿人教部编版.pdf

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1、8.雨点儿课题雨点儿课型新授课根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情设作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学计说字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文明感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣1.制作生字、新词卡片。（师生）学前准备2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1.认识12个生字，会写5个生字。学习目标2.正确、流利地朗读课文。学习重点认识12个生字，会写5个生字

2、。1.制作生字、新词卡片。（师生）学前准备2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）1.读一读。2.播放动画。过渡：小雨小雨沙沙沙，一、歌曲导沙沙沙，这首歌唱的是小雨点儿，1.听歌曲，看动画。入。（用时：5种子种子在说话，我们来看看。多可爱的雨2.齐读课题。分钟）在说话：点呀，你们想和它交朋友哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。吗？让我们一起来亲切地喊它吧！3.板书课题。1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；

3、画2.给下列加点的字选择正出生字，多读几遍；标出1.自由读课文，完成初读音画“√”。二、初读课自然段。要求。飘落（piàopiāo）．文，读准字2.引导学生交流初读2.小组内交流初读感受。数不清（shǔshù）．音。（用时：感受。读了课文，你知道3.全班交流。云彩（yúnyùn）．15分钟）了什么？4.开火车认读生字。半空（kōnɡkònɡ）．3.出示生字卡片，组5.分自然段朗读课文。回答（huíhuì）．织学生开火车认读。4.指名分自然段读课文，适时点拨。3.我会写。1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中

4、的位置。1.认真观察5个会写字三、指导书2.教师范写。在田字格中的位置。写。（用时：3.强调书写要点。2.跟着老师书空。15分钟）4.组织学生自由练习3.自由练习书写。书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。四、布置作课件出示作业：完成作业。业。（用时：5抄写5个会写字。分钟）朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读教学反思来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由

5、地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服⋯⋯的情感，自然而然地释放于朗读之中。第二课时1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学习目标2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。1.制作生字、新词卡片。（师生）学前准备2.制作多媒体课件。（教师）教学环节1.课件出示下雨图，4.读一读。谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫数彩半空——雨点儿，这节课我们1.欣赏下雨图。要和雨点儿一起去进行一2.开火车认读生字。方没

6、更绿一、复习导次旅行。入。（用时：52.过渡：想和雨点儿分钟）一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。1.指导学生学习第一自然段。（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱1.自由读第一自然段，思考问的雨点儿，我真想一个个题。5.试一试：用“数都认识他们，你们帮我一2.全班汇报。说一句话。起数一数好吗？你们数清3.小组内练习用“数不清”说了吗？话。（2）过渡：除了雨点4.全班展示说话。儿“数不清”，你见过什么5.齐读第一自然段。东西也是数不清的吗？你

7、6.自由朗读二至四自然段。能用“数不清”说句话吗？7.同桌练习分角色朗读二至四引导练习用“数不清”说自然段。6.想一想，填一填二、品读课雨哗哗地下着话。8.男、女生分角色朗读二至四文。（用时：高兴地唱起了歌儿（3）引导学生齐读这自然段。雨点落在了（25分钟）花儿见了笑呵呵，个自然段。9.欣赏雨后图片，自由交流感呀！有的落在（2.指导学生学习二至受。里，鱼儿了的摇尾四自然段。10.齐读这个自然段。们高兴地游到水面雨点儿玩耍。有的（1）过渡：半空中，（）里，禾大雨点儿和小雨点儿见面身子，高兴地笑了了，听！它们在聊什么呢？组

8、织学生自由读二至四自然段。（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。（3）组织同桌分角色读。（4）组织男、女生分角色读。3.指导学生学习第五自然段。（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（2）课件出示