一年级上册语文教案8.雨点儿人教部编版.docx

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1、课题设计说明8.雨点儿雨点儿课型新授课根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣学前准备课时安排学习目标学习重点学前准备教学环节一、歌曲导入。（用时：5分钟）1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）2课时教学过程第一课时1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确、流利地朗读课文。认识12个生字，会写5个生字。1.制作生字、新词卡片

2、。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，1.听歌曲，看动画。我们来看看。多可爱的雨2.齐读课题。点呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！3.板书课题。1.读一读。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画2.给下列加点的字选择正出生字，多读几遍；标出1.自由读课文，完成初读音画“√”。二、初读课自然段。要求。飘落（piàopiāo）文，读准字

3、2.引导学生交流初读2.小组内交流初读感受。．数不清（shǔshù）音。（用时：感受。读了课文，你知道3.全班交流。．云彩（yúnyùn）15分钟）了什么？4.开火车认读生字。．半空（kōnɡkònɡ）3.出示生字卡片，组5.分自然段朗读课文。．回答（huíhuì）织学生开火车认读。．4.指名分自然段读课文，适时点拨。1.课件出示5个会写3.我会写。字，引导学生观察它们在田字格中的位置。1.认真观察5个会写字三、指导书2.教师范写。在田字格中的位置。写。（用时：3.强调书写要点。2.跟着老师书空。15分钟）4.组织学生自由练习3.自由练习书写。书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。四、布置

4、作课件出示作业：业。（用时：5完成作业。抄写5个会写字。分钟）朗是学生文理解的外化表，因此朗是有厚个性化色彩的。本不从技巧入手，不追求抑挫的整的朗效果，改了教学中以教学反思来升堂气氛的例，而是学生在充分体的基上，自由地听众，自由地朗方式，自由地将内心雨点儿或喜，或感激，或佩服⋯⋯的情感，自然而然地放于朗之中。第二1.了解文内容，懂得雨水与植物生有着密切的关系。学目2.有趣地写“、有、半、从、你”5个生字，一步写好字的基本笔画学重点通朗，了解文内容，懂得雨水与植物生有着密切的关系。1.制作生字、新卡片。（生）学前准2.制作多媒体件。（教）教学1.件出示下雨，4.一。：小朋友，昨天我了一位新朋友

5、，它叫数彩半空——雨点儿，我1.欣下雨。要和雨点儿一起去行一2.开火生字。方没更绿一、复次旅行。入。（用：52.渡：想和雨点儿分）一起去旅行，先要和的生字朋友打招呼，要不，它会住你的。学生开火生字。1.指导学生学习第一自然段。（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱1.自由读第一自然段，思考问的雨点儿，我真想一个个题。都认识他们，你们帮我一2.全班汇报。起数一数好吗？你们数清3.小组内练习用“数不清”说了吗？话。（2）过渡：除了雨点4.全班展示说话。儿“数不清”，你见过什么5.齐读第一自然段。东西也是数不清的吗？你6.自由朗读二至四自然段。能用“数不清”说句

6、话吗？7.同桌练习分角色朗读二至四引导练习用“数不清”说自然段。二、品读课8.话。男、女生分角色朗读二至四文。（用时：（3）引导学生齐读这自然段。25分钟）9.个自然段。欣赏雨后图片，自由交流感2.指导学生学习二至受。四自然段。10.齐读这个自然段。（1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自然段。（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。（3）组织同桌分角色读。5.试一试：用“数说一句话。6.想一想，填一填雨哗哗地下着高兴地唱起了歌儿雨点落在了（花儿见了笑呵呵，呀！有的落在（里，鱼儿了的摇尾们高兴地游到水面雨点儿玩耍。有的

7、（）里，身子，高兴地笑了（4）组织男、女生分角色读。3.指导学生学习第五自然段。（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。（3）引导学生齐读这个自然段。1.启发学生思考：如7.如果我是雨点儿果你是雨点儿，你想到哪1.小组内自由交流。到里去？给那里带去