一年级下数学教学建议-练习课人教新课标2014.pdf

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1、练习课㈠学习内容课本第58～59页练习十第4～7题。学习目标会比较熟练口算100以内整十数加、减整十数。习题解析第4题，连加、减式题。10以内的连加、连减与整十数的连加、连减对比出现，让孩子通过练习，把学过的连加、连减计算方法和顺序迁移到整十数连加、连减计算之中。第5题，情境题。用图文结合的形式给孩子提出要计算的问题，让孩子独立用整十数加减计算方法解决“还剩多少个花生？”的问题。第6题，情境题。题中除了提出让孩子独立解决的实际问题外，还要求孩子自己根据画面提供的事例数据，提出新的问题。进一步培养孩子发现提出数学问题的能力。第7题，是整十数连

2、加、连减、加减混合练习。题中还含有学过的一位数的加减混合式题、整十数加一位数和两位数减一位数的计算，可以在巩固整十数加减计算和复习旧知识的同时，培养孩子仔细计算的良好习惯。辅导精要第4题，先让孩子观察，并说出每组上下两题有什么相同和不同。再让孩子思考，并说出怎样计算整十数连加、连减式题。之后，让孩子独立完成两组习题。第5题，可以先让孩子说图意，弄清楚要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息（条件）、数据是什么。再让孩子独立思考解决问题的方法。孩子的列式可能是50－10－20＝20，50－20－10＝20，50－10＋20＝20。对于第三个列

3、式要了解孩子想法。如果孩子说，先算出分给两只小猴多少个花生，再算还剩多少个花生，应该给予充分肯定，并告诉孩子，他的想法是对的，但算式是错的。他的算式要写两个，先写出10＋20＝30，算出两只小猴要的花生个数，再写出50－30，算出还剩多少个花生。如果只写一个算式是50－（10＋20）＝20，在这里，只点到为止。同时，告诉孩子，随着我们对数学知识的学习，今天这样计算就可以用一个算式来完成，以激发孩子探索数学奥秘的欲望。第6题，先让孩子独立解决第（1）、（2）两个问题。再让孩子利用画面资源完成第（3）题。孩子可以说：⑴买一个篮球，付给售货员10

4、0元，应找回多少元？⑵付给售货员100元，正好买两个球，这两个球是什么球？⑶小明有50元钱，想买一个篮球，钱有够吗？⑷小明有50元钱，想买一个排球，钱有够吗？⑸一个篮球比一个排球贵多少元？⑹一个足球比一个篮球便宜多少元？⑺买一个足球、一个排球和一个篮球，需要多少钱？⋯⋯给孩子提出问题的足够时间，锻炼孩子发现、提出数学问题的能力，培养孩子的观察、思考能力。对于孩子提出的数学问题，不要求孩子进一步探讨解决问题的方法。第7题，可以借用教材提供的形式，设计成“到小熊家做客”的游戏。教师拿一个小熊玩具，扮演小熊；孩子选一道题，算对了，小熊就鼓掌祝贺；

5、全部做对了，小熊就敞开家门，说：欢迎你。这样，把计算放置在生动有趣的游戏之中，让孩子在愉快的氛围中进行计算，既可以减轻孩子的心理负担，又能赢得良好的练习效果。拓展与提高我国古代人民在长期实践中创造了独特的计算工具――筹算。算筹一般是用小竹棍做的。现在，用小棒做算筹摆出1～100各数。1～9的摆法如下图，6～9各数有1根筹表示5，余下的每根表示1：以后各数的摆法是纵横相间，总是个位为纵，十位为横，摆列时，次序是由右到左，如6451，筹式是。如二十，个位空着不放算筹。