六年级下册英语教案-Unit4PartBLet'sread人教PEP.pdf

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1、《Unit4BLet’sread》（开发型）六年级（1、2、教师周呀盈学科英语执教班级3）教学时间2011年3月15日（第8周星期四）教学地点教室教学内容[来源:Z。xx。PartBLet’sreadk.Com][来源:学科网]教学课时第6课时教学课型新授是否集体备课否PEP教材第八册Unit4围绕Myholiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词教材基础上进行。本节课带着Describeyourholiday这个主任务，在教师的引导下，学生

2、分析通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。1、能够听、说、认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogo教学backtoworkorschool.目标2能够完成Let’sfindout部分的练习。3.能够完成Let’scheck部分的练习。听、说、认读句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary

3、1standgotto教学Harbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogoback重点toworkorschool.教学本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto⋯,goback,forthelast难点dayoftheholiday.教学教师准备卡片，课件，图片准备预设过程设计意图Step1.Warm-upandrevision1.教师放Let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放Let’schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyourholida

4、y?学生有”节奏地说唱。2.Preview1.学生听录音跟读BLet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：Howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示A、B部分Let’lesarn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。Step2.PresentationLet’sread1.教师接上一个话题问学生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教师接着学生的问答说：Thatmeansy

5、ouleftNingbo/⋯onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引导学生回答：IgotthereonOctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：Whendidyoucomeback?引导学生回答：IcamebackonOctober6th.教师说：Itwasalongholiday.并板书：Itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：Wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：Iwasathome.教师可询问学生一

6、天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：T：Wherewereyoufrom12:15to12:45?S：Iwasontheplayground.T：Whatdidyoudo？S：Iplayedping-pong.T：Yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’sread部分。①WhendidtheyleaveBeijing?②WhendidtheygettoHarbin?③WhendidtheydoonFebruary2nd?④WhendidtheydoonFebruary3rd?⑤WhendidtheydoonFebruary4th?⑥Whe

7、ndidtheydoonFebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放Let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。Let’sfindout1.教师请学生仔细观察图画。教师提问：Howdidpeopletravelyearsago?请学生试着问答。如果学生答不出，教师可继续问：Didtheytravelbyplane?引导学生回答。然后教师继续问类