调查方式及调查对象课件.ppt

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1、6.1数据的收集与整理第2课时调查方式及调查对象第6章数据与统计图表1课堂讲解全面调查与抽样调查总体、个体、样本、样本容量样本的选取(简单随机抽样)2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升从上节课我们已经看到在数目比较大时，对它进行调查很难做到，甚至根本就不可能，如：某地区有百万电视观众，要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，我们该如何做呢？1知识点全面调查与抽样调查要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下面三种调查方法：(1)对全国所有的初中生进行视力测试.(2)对某一所著名中学的初中生进行视力测试.(3)在全国按东、西、南、北、中分片，每片各抽3所中学，对

2、这15所中学的全部初中生进行视力测试.你认为采用哪一种调查方法比较合适？知1－导（来自教材）人们根据研究自然现象或社会现象的需要，对所有的考察对象作调查，这种调查叫做全面调查.例如，国家的人口普查是全面调查；为了防控甲型H1N1流感，对从境外来的旅客逐个进行体温检测也是全面调查.但在许多情况下，因为不方便、不可能或不必要对所有的对象进行调查，所以从所有对象中抽取一部分作调查分析，这就是抽样调查(samplingsurvey).知1－讲（来自《教材》）全面调查：(1)定义：考察全体对象的调查叫做全面调查．(2)主要方法：问卷调查、访问调查、电话调查等．(3)适用范围：调查范围小、调

3、查不具有破坏性、数据要求准确全面．知1－讲（来自《点拨》）2．抽样调查：(1)定义：从所有的考察对象中抽取一部分作调查分析，这就是抽样调查．(2)主要方法：①简单随机抽样：它的特点是每个对象被抽取的可能性都相等；当全体对象较少时，常采取简单随机抽样．②分层抽样：当全体对象是由有明显差异的几部分构成时，可将全体对象按差异情况分成几个部分，然后按各个部分所占的比例进行抽样，这样的抽样方法叫做分层抽样．知1－讲（来自《点拨》）(3)适用范围：调查对象涉及面广，范围大，或受条件限制，或具有破坏性等．要点精析：在进行抽样时，要注意：(1)调查对象不宜太少(具有广泛性)；(2)调查对象应随意

4、抽取(具有代表性)；(3)调查数据应真实可靠(具有真实性)．知1－讲（来自《点拨》）下列调查中，适合做全面调查的是()A．某班同学“立定跳远”的成绩B．某水库中鱼的种类C．某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数D．某型号节能灯的使用寿命知1－讲（来自《点拨》）例1A知1－讲（来自《点拨》）导引：由于一个班级的人数有限，每个同学“立定跳远”的成绩可以逐一测量得知，适合进行全面调查；要了解水库中鱼的种类，受客观条件的限制难以做到对每条鱼都一一进行统计，且个体数目多，工作量较大，进行全面调查没有必要；测试鞋底承受弯折的次数与节能灯的使用寿命都具有破坏性，不适合进行全面调查．故应选A.总结知1－

5、讲（来自《点拨》）适合全面调查的条件：调查范围小，调查不具有破坏性，数据要求准确全面．知2－讲下列调查中，哪些适宜抽样调查，哪些适宜全面调查？(1)调查我市中学生每天做作业的时间；(2)调查某班学生对“中国梦”的知晓率；(3)调查一架“歼20”隐形战机各零部件的质量；(4)调查伦敦奥运会100m跨栏决赛参赛运动员兴奋剂的使用情况．例2（来自《点拨》）知2－讲（来自《点拨》）紧扣全面调查和抽样调查的优缺点及适用范围进行判断．(1)中涉及的范围较大，适宜抽样调查．(2)中某班学生的人数有限，适宜全面调查．(3)中考虑一架“歼20”隐形战机各零部件的数量有限，并且其安全性对质量的要求较

6、高，适宜全面调查．(4)中调查伦敦奥运会100m跨栏决赛参赛运动员兴奋剂的使用情况适宜全面调查．(1)适宜抽样调查．(2)(3)(4)适宜全面调查．导引：解：总结知2－讲(1)要判断一个调查是否适合采用抽样调查，先看调查的范围有多大，调查的目的如何，对调查结果的要求是否很高，同时，还要兼顾人力、物力的节省．(2)选择抽样调查的情况有：①当被调查的对象数目较多时，全面调查的工作量较大，可选择抽样调查；②当客观条件限制，无法对所有调查对象进行全面调查时，可选择抽样调查；③当调查具有破坏性时，可选择抽样调查．（来自《点拨》）1某机构要调查一手机生产厂家的手机质量，是否需要对该厂生产的所

7、有手机进行检测？要了解初中生中有多少学生知道父母的生日，有没有必要对你校初中各年级所有学生进行调查？有没有必要对全国初中学生进行调查？若采用抽样的方法，请设计一个抽样方案.知1－练（来自《教材》）2知1－练3下列调查中，调查方式选择正确的是()A．为了了解1000个灯泡的使用寿命，选择全面调查B．为了了解某公园全年的游客流量，选择抽样调查C．为了了解生产的一批炮弹的杀伤半径，选择全面调查D．为了了解一批袋装食品是否含有防腐剂，选择全面调查（来自《典中点》）2知识点总体、个体、样本