文综高考历史选择题基本特点及答题技巧.doc

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1、文综高考历史选择题基本特点及答题技巧1、文综该怎么学？怎么备考？首先，文综绝不是一个记忆的学科，尤其是到了高中阶段。面对文综，我们学的是什么？是我们的认知。也就是透过现象看穿本质，不被所有现象所迷惑。通常情况下，大家会把历史、地理、政治分开来学。而且，在我们的眼中，每个学科就是一些书，一些文字，我们无法将这些散落在纸上的文字活化再生。更无法用我们自己的思维去认识他们。但是学的好的同学，每个学科在他们的脑中是一条线索。每条线索上面，负载着知识点之间的联系。发张图片（一位文科尖子生的笔记。注意，这不是她抄的板书，而是自己的总结。如果你能这样去认识文综，你

2、就过关了），大家领会一下：现在，我来讲一下文综这三个学科是一个什么样的概念，记住，在总结一个学科的时候，一定要用自己的理解和认识来总结，这样，你才能让自己的思维主动的进入那个学科。历史：历史是人类发展的历程。我们之所以要学历史，是为了看到人这个物种的存在形式和存在轨迹。我们以什么形式存在时间和空间里。我们要从过去、现在的轨迹预知未来的走向。地理：地理是人类存在的外在环境。在这个蓝色的星球上，人类分布在每一个角落，无论条件好坏，都有人的足迹。我们研究这个环境，是为了更好的改善未来，更清楚的探索过去。我们想知道自己从哪里来，又要到哪里去。政治：政治表面看

3、是人与人、国家与国家、集体与集体之间的关系，但是实质上，是人性。如果没有私心，那么就没有矛盾。我们研究政治是为了找到平衡，减少矛盾的方法。如果这样来看，我们在复习三个学科的时候，首先是，对每个学科自己定个性。上面是我个人给这三个学科的定性。接下来，我要把每个学科都找出一条最根本的线索，进而更细致的观察他们。最后把这条线索再不断的细化下来，就形成了对每个学科从宏观到微观的认识了。只有这样，我们才能从定性的角度上认识每个学科。还能从定量的角度记住知识点。最后做题的时候，我们才能做到有理有据、思维灵活。例如：历史，先从时间的轴线上，仔细回想一下中国历史和世

4、界历史。不要看书，就用自己有限的认知来回顾。比如有人会很粗糙的来概括历史：远古时代：秦朝：汉朝：唐朝：宋朝：元朝：明朝：清朝：民国：抗日内战：共和国成立：文革：改革开放：和谐社会：（提一下，很多人愿意去背中国历史纪实表，不是不好，可以。但是你要先理解，然后再去背你才能记住，否则记住也没用。）他为什么这样回顾？因为他的脑中只能记住这个大线索。有一些细节和具体的朝代，他要根据自己的理解进一步划分了。不过这样有一个好处，按照自己的理解来划分时间轴线，他对每个时代有着更本质的认识，这个时候更贴近事实。将来在答题的时候，才能找到关键点。从时间的轴线上划分好了，

5、下一步要了解每一阶段的历史了。怎么了解呢？从政治、经济、文化、地理环境等角度来粗略了解。例如：远古时代：这个时代经济文化都很落后，政治不稳定。秦朝：政治明显的特征是统一了中国。文化方面，儒家思想诞生；经济特征：钱币出现，经济较之前发达。汉朝：政治：中央集权制的封建时代，汉王朝是当时世界上最大的国家。经济：生产制造业发达，经济繁荣。文化：汉代所尊崇的儒家文化成为中国以及东亚地区的社会主流文化。（汉代的治国思想。汉代在立国时用法家之法，文景时期，又用道家黄老思想为主，并辅以儒家和法家思想为法制指导思想，不仅强调无为，还注重礼与德的作用，既承认法律的重要性

6、，又坚持约法省简，务在安民。而从汉武帝之后，统治者又确立儒家思想成为了正统思想，并辅之以法家思想为法制指导思想，其中心是“德主刑辅”，即先用德礼教化，教化无效再施之以刑罚。这种刚柔相济的治国之道，成为汉武帝以后汉王朝法制的指导思想。这一思想对后世历代王朝的立法影响很大。汉宣帝曾有名言：“汉家自有制度，本以霸王道杂之。”便是这种思想的精辟阐述。）确定了时间轴线，再从政治经济文化来认识每个时代的特征。这个时候，我们就具备了用史实分析判断每个现象和问题了。2、文综的题目该怎么答？其实文综的答题思维和数学的答题思维基本一致。都需要我们从题目所问的问题开始着手

7、。例如，有一道题这样问：请问诸子百家与和谐社会的关系是什么？首先我们先明确和谐社会的特点，然后来找到诸子百家中与其对应的那部分。接下来，我们引用诸子百家的特点。从大的角度来说，地理位置、地理环境决定了那个地区的经济特色与政治特点。如果我们能够这样去分析问题，那么我们很容易理解许多问题。大家可以以此类推去发现一下。3、以历史的选择题为例，给大家附上基本的答题原则和方法：所有科目中，可以说文综的选择题最易解答。这是由文综选择题命题的特点构成的。我们来看文综所有题目（包括选择题）命题的基本结构：一般都是由材料和问题组成1、命题结构1）材料：涉及历史知识或热

8、点知识的文字材料或图表材料2）问题：主要有五大类（1）根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、说明、指出……