(语文S版)二年级语文下册第八单元《语文百花园八》教学设计.docx

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1、教学设计【内容简析】“语文百花园八”包括“语海畅游(儿化、多音字、造句等词句练习)”“背一背”“说话写话”和“语文大课堂”等语文实践活动。旨在复习本单元学习的字词句，扩大阅读实践，积累语言，提高表达(口头和书面)能力和综合实践能力。【设计理念】从兴趣入手，让学生在愉快的学习氛围与语言文字实践活动中巩固知识，内化语言积累，培养能力。【教学目标】1指导学生正确地识读儿化字词和多音字。2引导学生学习把句子说得具体生动。3引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。4借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习习惯，提高听说读写能力。【重点难

2、点】学生能流畅地把图意写出来。【教具准备】自制空白小卡片若干张。【教学时间】二比一比，写一写1自读四组里的词语，你认为有趣吗?为什么?看看你能发现一些什么。（每组里几个词语中相同的字在读音上有不同。）2指名学生读一读，说一说。3引导学生用多音字的不同读音再口头组一些词语，以扩大语言的积累。4列举几个多音字的例子。（三）读一读，比一比，再用带点的词语造句。1读一读每组里的两个句子，说说哪个句子好，为什么。（第二个句子比第一个句子具体生动。）2说说带点词语的意思。3用带点的词语说句子，先在小组里交流，再向全班同学说说。三背一背，乐一乐1借助

3、注音把句通、。2合插，想象歌所描的画面。3反复，背全。句的大意是：一个牧童在黄牛背上走唱，歌声把林都振了。忽然他听到知了的叫声，就想捉住它，于是立刻停止了唱歌，静悄悄地站在下，着声音凝神搜。4根据意，一些作，一背，一表演。第二（写）一入，激学生的趣1。美的大森林里，住着多可的物，里每天都生有趣的故事。我一起走大森林，去今天生的有趣故事好?如果我到的物，怎做呢?（有礼貌地打招呼）2放件或出示可移的情景（生共同看）。在茂密的森林里，活着多物：有斑、梅花鹿、青蛙、孔雀、老虎、子、灰兔、山羊、狐狸⋯⋯大森林的物可真多呀!二察画面，1出示件或情景

4、，一画面上有什么。2指察。（1）察要抓住主要的。（森林服装店及物。）（2）察要有序。（按由前到后、或从上到下、或先背景后主体⋯⋯的序。）（3）察要具体。（森林服装店在哪里?什么?是店主?来服装?物穿什么服装，什么色，什么花型？⋯⋯）（4）察中要有想象。（物是怎挑服装的，它会怎，怎做，它到称心如意的服装后会怎?⋯⋯）3同桌。三展内容，1出示增加一两个物件或情景。2老虎、子了什么服装。3你喜什么物?通知它也到森林服装店服装，并介它的服装。四合作1自己喜的一种物，用彩色地画出来。2看介你喜的物，想象它服装的程，同学听。3一得好。五把自己的写下

5、来1先想后，先后写。2写好后自己一，把不通的句子改正来。3与同学或家一起欣你写的。第三（文大堂）第一段（前）明确要求，做好准。1教材的内容，明确本次活的要求。2整理自己的采集本，清点采集的内容。分行清点，可以按内容，按，按采集的渠道⋯⋯3与同学或家商量，一步改利用采集本的方法。4准彩笔、胶水、、等物品。第二段（中）采集的收、趣，不断改的方法。一分小活1展示自己的采集本。同学之相互、欣。2自己采集的内容与采集的渠道。一，的采集本做得好，好在哪里。3交流建立采集本的收或趣。（1）搜集的内容多，渠道广，大知累。（2）学会了分的方法，提高了搜集

6、信息、理信息的能力。（3）培养了手能力及累的好。（4）与同学交流、采集本很高。（5）拿到自己的采集本，看到自己的步很高。（6）把采集本与集本放在一起，受到家夸很高。4一，在找、使用采集本的程中遇到的不便或。5怎改采集的方法，美化并修改采集本。（1）采集本起个好听的名字。可以用自己喜的物命名，如，“小蜜蜂”；可以用自己喜的玩具，如“魔方”；也可以用自己的行的如“勤”；可以表理想的境界，如，“七色光”；可以引用神故事中的人物，如，“阿里巴巴⋯⋯”（2）采集本分排。【外，剪部分、注，，用彩色隔开，用表示（自机、、的人物、小刺猬⋯⋯）】（3）排

7、写。（4）目。二个人整理采集本1自己喜的方式做准。2真整理自己的采集本。第三段（后）行采集本展示活，家看展，采集之星。三。【教学流程】第一一引入，激趣今天，我的文百花园游园活又开始了，都安排了哪些游目呢?我一同游一番好?二海游，主求知(一)比一比，一。1比一比，每中的两个有什么不同(从构成上找出每里下面的多了个“儿”字)。2介是普通中的儿化，并示范怎儿化。3学生。4列我平常运用的儿化。