2015五年级语文(下册)《三月的原野》教学设计语文A版.docx

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1、三月的原野课题2三月的原野(1)教者1．认识生字６个．会写７个字.学习目标2.初步了解课文内容3.正确，流利，有感情地朗读课文.学习重点学会生字６个．会写７个字学习难点初步了解课文内容过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、谈话激趣，导入新课你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找学生自由谈眼中的春天春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！二、自主探究1．学生自由朗读课文，注意读准学生自由朗读课文，互相评议生字新词的读音，把句子读通顺。2．指名读课文，学生互相评

2、议朗读的情况。3．默读课文，读后汇报：说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些默读课文问题。三、和谐引导1．自学本课生字新词。2．交流学习结果，读准下列生字并组词：胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷、咩、坎你是用什么好办法记住这些字的？3．你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔细读读相说一说你是用什么好办法记住这些字关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师的？讨论交流。同桌之间互相检查1朗读课文，校正读音。四、积累与运用作业：带着自己的理解熟读课文。板书设计：2三月的原野2课题2三月的原野(

3、2)教者1,品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来人的欣喜之情。学目2,理解文中的重要句段,并背下来.3,体会春天人的喜悦,培养学生大自然的思想感情.学重点理解文中的重要句段,并背下来.学点体会春天人的喜悦,培养学生大自然的思想感情程与方法整与反思教活学生活一、入新春，示着生机，示着活力。春天是一个万物复的季。我走三月的原野，来感受北国的春天。（板）二、自主探究三、和引（1）从小草的描写感受到春来了［件出示句］“三月的原野已了⋯⋯惊喜地：‘那一定是向阳的地方！’”引学生自己到了什么。抓住“透出”“折”“欣幸”等

4、感受小草表出的的生命力。从孩子和母里到了什么？想自由朗文，思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。画一画，一，想一想初春的景物有什么特点，完后有什么的感受，一。学生有感情地朗。到什么？交流。：从小草的昂人到冬悄然退去.理解“天气一天暖似一天⋯⋯”句，学生有感情地朗。生交流。从河冰了、苦而又奔放的流，食，舞的花背文等，我看到了生命，看到了3希望，也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机，春天的脚步越来越近.作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动、具体。作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察,才

5、把景物写得如此生动、具体。（3）指导鉴赏、背诵课文四、激发观察兴趣，寻找身边的春天。作业：寻找春天，注意事物的特点。板书设计：2三月的原野向阳小草墙根菜河冰在流乌鸦,扬花在飞.4