三年级下语文教案-寓言两则人教新课标.docx

《三年级下语文教案-寓言两则人教新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5周星期四第2节2013年3月21日9、寓言两则教学目标：1、会认“窟、窿、叼”等5个生字，会写“寓、则”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话说说两个寓语故事。3、理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。教学重点、难点：能用自己的话说说两个寓语故事。理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。课前准备：多媒体课件、学生搜集其它的寓言来读教学课时：2教学过程修改意见第一课时一、谈话激亡羊补牢趣揭示课题一、由生字"窟窿"的教学导入新课1、同学们喜⒈（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。欢听寓言故事看，它们上

2、面都有什么？吗？为什么？⒉出示生字词"窟窿"，指导读准字音。2.过去我们学所以这两个字都是穴字头。注意："窿"字在书写时，这里的过哪些寓言？一小横可不能忘记。3.寓言有什么当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们来一起学习特点？（用一个一则寓言故事：亡羊补牢短小的故事说二、学习课文明一个深刻的（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，道理或讽刺某一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼种人。寓：寄托、走了一只羊。包含的意思。【板书：少了一只羊】养羊人是怎么做的？言：讲道理。）⒈请同学们自己阅读这个故事，注意读

3、准生字的字音，并划4.“寓言二则”出你不懂的地方。的“则”是什么⒉分节朗读课文，检查自学情况。意思？（相当于⒊学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）“篇”）⒋根据学生的问题，讨论解疑。5.今天我们学⑴词语（"亡羊补牢"暂时不考虑解释）习《南辕北辙》⑵"街坊"（提示：指名一个学生回?quot;你家住在哪里？""和《亡羊补牢》谁家和他住在同一条街上（或小区）？""'街坊'就两篇寓言。我们是。"）先学习《亡羊补⑶"后悔"出示课文中的原句。理解：牢》。看老师写他后悔什么？为什么会后悔？课题：亡羊补回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些

4、什么？你牢指是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一名读，齐读。样就好了，可惜这个养羊人。）【板书：不听劝：】（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一读了课文后，你个街坊在一起），再男女生对读对话。有什么想法？⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）【板书：又少一只羊】⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）【板书：又少一只羊】现在，你有没有理解"后悔"的意思呢？【板书：后悔】"不该不接受"早知道，当初就，"不该不"，两个"不"说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会，试试看，将养羊人心里的话读出

5、来（指名读、齐读）（引读）转念一想，。于是，他是怎么做的？。结果怎样？。结合理解"从此"："此"表示"此时、此地"，"从此"就是从""开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的。）【板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失】再朗读这段话，注意突出这些词。你想对养羊人说什么？引导学生理解“亡羊补牢”如果你是那个养羊人,你今后会怎样做呢?拓展：我们生活当中也有这样的情况，联系自己的生活的实际，谈谈看法。1、结合板书理解"亡羊补牢"。2、齐读课文。3、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实

6、的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？三、总结全文，揭示寓意1、指名给课文配音。2、齐读全文。3、刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？第二课时一、故事导入，激发兴趣。战国时候，魏王曾想进攻赵国。魏国的贤人季梁十分着急，就急匆匆地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了一个故事。你想知道是什么故事吗这个故事就是《南辕北辙》。二、自读自悟。明白“辕、辙”是什么。让学生读课文之后说说这个寓言讲的是什么。你能想象出这个人以后的情景吗？抓住课文的最后一

7、段进行理解。分角色表演。1、把课文读正确流利。认读本课生字。注意“辕”、“辙”。练习读好这两2、想一想课文讲了一件什么事。[一边读，一边琢磨。]个人的对话。3、提出自己不理解的问题。课文中的人物是怎样问话又是怎样答话的。三、汇报交流，朗读课文。1、默读课文。23流畅，词语是否准确。允许学生用不同的方式朗读。4、交流要点：[1]、检查朗读的情况。[2]、交流课文内容及不理解的问题。[3]、理解“南辕北辙”、“盘缠”两个词。[4]、应读出赶车人的愚蠢可笑，楚国在南边，他硬要往北走。[5]、根据共同评议，再练习朗读。5、讲述故事。[注意把

8、人物语言讲明白。]四、创设情境，练习口语。（出示画图），你想对那个楚国人说些什么？五、小结：〈〈南辕北辙〉〉讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。用这个成语来比喻行动与目的相反，也就是“背道