四年级上语文教案-触摸春天1鲁教版.docx

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1、来[源:Zxxk.Com]《触摸春天》第二课时教案教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。[来源学科网]2、通过读悟课文语言文字,感受盲童安静神奇的灵性,激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。3、品味课文语言,感受课文的美。教学重点:引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句,并自主发现,总结体会句子含义的方法。教学难点:运用适当方法体会,品读“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话,感悟作者揭示的深刻道理。教学准备:搜集取得人生成就的残疾人故事。来[源学科网]课件

2、。“送蝴蝶到花丛”游戏的道具。设计理念:以感受为基础,引领自主读书,强化感染与体验,注重心灵感悟。丰富教学资源,优化教学手段,创设教学情境,尊重独特的见解和感受,升华情感。教学过程:情境导入:1、同学们,今天又是一个欢乐喜庆的日子。瞧!远道而来的朋友们——香港岭南同学会小学的老师和同学们,来到了我们的课堂上,让我们再次用热烈的掌声表示欢迎!2、今天的课堂上,香港岭南同学会小学的老师和同学们,是我们的新朋友,还有我们本校的老师,是老朋友,新朋友、老朋友见面了,让我们上前握个手,问声好,表达一下我们真挚的情谊,好吗?

3、(师生与朋友热情握手问好)3、同学们,在刚刚的轻轻一握中,你触摸到了什么?(板书:触摸)老师刚才触摸到了一双双热情的手,一份份真挚的情,一颗颗火热的心,给了我把这堂课上好的信心。4、同学,在就我着份触摸的感,和盲童安静一起触摸美妙的春天(板:春天)吧!堂我学17。(:触摸春天)学文三、四自然段1、复入新授:在上一的学中,我已了解到,安静然是个盲童,但她和我一美的春天,她也同能感受到美的春天,她能⋯⋯(引学生:到郁的花香,听到清脆的叫声,感到蝴蝶翔翅膀的,触摸到花美妙的般的地⋯⋯)2、因安静春天的份着的,她在一个清

4、香的早晨,造了一个奇迹。是一个怎的奇迹呢?打开,17,学文三、四自然段。3、自主学要求:自由声地朗文三、四、五自然段。划出你得惊的句子,品味。来[源学科网ZXXK]在又疑的地方和感触深的地方加上旁注。4、自主学成果:理解人惊的句子:安静在花中穿梭。句“穿梭”,体会安静的灵巧。(2)她走得很流,没有一点儿磕磕。(指名表演“磕磕”)(3)她慢慢地伸出双手,在花香的引下,极其准确地伸向一着露珠的月季花。本句抓住“准确地”一行理解,感悟安静确有灵性。引想象,当你看一个盲童能准确地把手伸向月季花,而且是一停着蝴蝶的月季花,

5、你会有什么反?引学生句子:我几乎要喊出声来了,因那月季花上,正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合,竟然住了那只蝴蝶,真是一个奇迹。本句理解“悄然合”,体会安静生命的珍,“竟然”一体会到确是一个奇迹。感悟奇迹安静的感受:蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。这是一个怎样的地方?看一个春天景物的片段,引导学生用优美的语句描绘春天,描述安静这次经历的喜悦。5、小游戏“送蝴蝶回花丛中”。[来源:Z§xx§k.Com]规则:两个小组比赛,每队6人(各邀请

6、2名新朋友参加)。各组派一名举“花丛”,一名指路人,四名护送蝴蝶回花丛,先送完的小组获胜。学习课文六、七自然段导语:从刚才的游戏,我们再次深深地感受到,一个盲童能用双手拢住(板书:拢住)睁着眼睛的蝴蝶,真是了不起的奇迹!后来,安静又是怎样对待这只被拢住的蝴蝶呢?作者看到这一幕,又有怎样的感受?请同学们默读六、七自然段,划出相关语句。1、学习句子:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。(理解安静是在用心“张望”)2、这是多么美的一幕啊!安静把蝴蝶放飞了!(板书:放飞)引读:此刻,安静的心上,(生

7、:一定划过一条美丽的弧线,开)蝴蝶在她八岁的人生(生:划过一道极其优美的曲线),述说着(生:飞翔的概念。)3、这一次的经历对安静真是太重要了,它让安静懂得了(生:飞翔是这么美妙,生活是多么美好,有一天,她也能像蝴蝶一样自由的飞翔),这一瞬间的美妙将永远留在安静的心中,也将永远留在我们的心中。让我们再一次深情地朗读这一段吧!(配乐齐读)4、文中的作者,他对这一幕比我们有更深的感受,他明白了一道理:(生:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)同学们,你对这句话是怎么理解的呢?师小结:是啊,每一个人都

8、有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。你们瞧,这些就是我们的榜样。(出示相应画面)四、感悟、拓展1、我想同学在前收集料的程中,一定了更多些然身体残疾,但却造属于自己的世界的杰出人物。在小交流,些人物的事迹,并住他光荣的名字。2、小比:写出榜人物的名字。3、感悟:同学,听了些杰出人

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