(秋)四年级语文上册《触摸春天》教案 鲁教版 (2)

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1、触摸春天教学目标知识与技能认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。情感态度.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意；正确、流利、有感情地朗读课文。重点认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语。难点.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教具生字、词卡片。方法自主学习、合作交流。教案使用授

2、课时间授课班级班级人数作业题数执教老师     导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备激动机，趣导入1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。3、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描

3、绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。4、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――触摸春天（（板书：触摸春天）生读课题）5、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……学生汇报交流自己收集的资料。再根据老师的提问思考发言，了解课文大意，激发学习的兴趣。课前的资料收集，一是让学生有提前预习的习惯，再者让学生对课文留有初步的印象，更能激发学生学习的

4、兴趣。初读文，识字词。我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，先别急，再解决这些问题前，我们先要学习这课的生字词。请同学们小组合作学习：1．自由读课文，读准生字、词语。画出不认识的字词。2、小组一起借助拼音课工具书学习生字，了解词义。3、针对难读难写的字找出学习方法，不会的，全班交流。　检查自学情况。　出示下列词语，指导学生读准确：　浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　

5、　清香袅袅　注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。指导书写师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”，其余由学生自由练习书写，教师巡视指导。学生读文、识字，注意读准字音、读通句子。借助工具书和书中的插图弄懂词语的意思，不懂得地方作上记号。通过查看工具书和观看插图的方法，让学生通过多种渠道学习，培养学生的自学能力。再读文，读顺畅。1、单字词的问题解决了，我们就带着字词再读课文，这次，请同学们读通读畅句子。2、教师巡视，了解学情，根据学生情况出示难读段、

6、重点段。3、指名朗读，学生评价后，再读。4、教师范读，学生评价后，生读。学生带着学习的汉字词语读书，通过教师的帮助和学生评价，将课文读通读畅。通过巡视了解学情，有助于帮助学生更快的学习知识；再通过指名朗读，教师范读，学生评价，提升学生读书能力。三读文，明大意。1、默读课文，想一想课文主要写了什么？2、学生默读后，汇报大意。3、教师总结。学生朗读后，归纳总结课文大意解除疑难。默读更有利于学生思考。质疑难，促思考。孩子们，读了这篇课文，你能说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象吗？你还有什么想知道的吗？讨

7、论、交流。作业设计。1、抄写本课的生字、新词。2、抄写自己喜欢的段落，并随笔写下自己喜欢的理由。3、读读课后《假如给我三天光明》。板书设计。17、触摸春天浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅教学反思。 教学目标知识与技能1．复习生字词，能联系上下文理解词义。2、正确、流利、有感情朗读课文，并通过朗读了解啃文大意。过程与方法通过朗读理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道

8、理情感态度体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。重点通过朗读理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理难点体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教具方法合作、探讨。教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师     导学流程教师活动学生活动教学意图集体合备个人细备巧引课题，整体感知孩子们，上节课我们读了课文，这节课我们继续学习这篇课文。谁愿意来说说这篇课文给我们讲了