小学五年级数学总复习——分数的意义和性质教学设计.docx

《小学五年级数学总复习——分数的意义和性质教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、总复习——分数的意义和性质教学设计年级：五年级下册科目：数学课型：复习课主备人学习内容分数的意义和性质教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题1、熟记分数的意义和性质明确分数与除法的关系。2、能够对分数进行分类，并会把假分数化成带分数或整数。复习目标3、知道公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数的含义，能找出两个数的最大公因数和最小公倍数，熟练地进行约分和通分。4、能够运用最大公因数和最小公倍数的知识解决简单的实际问题。5、养成与人合作交流的良好学习习惯。学习重难点重点：分数的意义和性质。难点：分数意义、运用最大公因数和最小公倍数知识解决问题。教学准备多媒体课件

2、学习过程：教师活动学生活动一、问题引入出示课题，请思考单元主要知识。出示一下问题：回忆本单元学1、分数的意义是什么？什么叫做分数单位？习的主要内容2、什么叫做真分数和假分数？真分数和假分数与1有什么关系？3、分数与除法有怎样的关系？分数的基本性质是什么？4、什么叫做公因数和最大公因数？什么叫做约分？怎样进行约分？5、什么叫做公倍数和最小公倍数?什么叫做通分？怎样进行通分？6、怎样进行分数和小数的互化？以上问题，学生回答时教师相机举例加深理解概念。二、自学讨论（认真思考，运用本单元所学的有关知识，你一定会完成的很出色！）1、把一根3米长的钢管平均分成4份，每份是这根钢管的（

3、），是（）米，把__________看作单位“1”。2、（1）6/7米表示把________平均分成_______份，表示这样的______份；也可以表示把_______平均分成________份，表示其中的_____份（2）200.8165303、把5/4,15/8化成带分数4、把25/10,14/6,24/18,8/4化成最简分数5、把下列每组分数通分在小组内相互说一说各个概念。先独立解决，然后再指名回答，集体交流，对疑惑进行合作探究。321557（说一说取公分母的方法）5和4和12和712166、把0.60.020.470.125化成分数。把17/10004/25

4、4/7化成小数第1页共2页7、五年级三班有男生23人，女生15人，男生占全班人数的_______，女生占班人数的________。8、在括号里填上适当的分数(1)62米=（）千米(2)247厘米=（）米(3)2日10时=()日三、综合练习1、比较下面每组中两个分数的大小。22119755——○————○————○——独立完成57121610082、判断练习（略见课件）3、选择（略）4、解决问题1、纺织厂有棉花380包，用去了175包，用去的包数和剩下的包数各占总包数的几分之几？2、一块3公顷的菜地，平均分成15份，每份是多少公顷？其中4份种大白菜，大白菜地占这块菜地的几分

5、之几？3、把一根5米长的管子等分成8段，每段长多少米？每段占这根学生独立完成后组内交流，评价，帮扶，然后全班展示交流。管子的几分之几？4、工地上有两根长短不一的钢筋，一根长20米，另一根长12米，要求截成相等的小段且没有剩余，最少可以截几段？每段长多少米？5、一个长方形硬纸板，长20分米。宽16分米，要求刚好剪成几个边长尽可能长的正方形。这样的正方形边长最大的是多少分米，可以剪几个？四、课的总结。展示自己的学习收获，并认真倾听其他同学发言，如有疑问或者补充的意见，要大胆提出自己的看法。五、反馈提升1、数学课本第138页3、4、5题，第141页3、4、5题2、课堂作业本。

6、自由畅谈本节课的学习收获。第2页共2页