数学人教版五年级下册分数的意义和性质分数的加法减法总复习 教学设计

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1、五年级下册数学分数的意义和性质分数的加法减法总复习教学设计教学目标通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学内容分数的意义和性质。分数的加法和减法。重点：加深对分数意义和性质的理解，分数加法减法得到应用。难点：归纳、整理本单元的知识点不断发现问题，从中得到快乐。教学课时：一课时教学准备：ppt教学过程：　　一、直接导入 1.课件出示课题:刚才我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识 二、整理知识 1.提供材料 出示：知识网络图 2.交流    提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？除了

2、„„你还想到了什么？  （1）分数的意义（PPT出示）   ①抽生说说五分之二这个分数表示的意义是什么？ ②追问：这个分数的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？问，你知道单位“1”    ③分数与除法又有什么联系呢？   （2）真分数，假分数和带分数   ①关于真分数和假分数，你们又掌握了多少了？什么叫真分数，假分数和带分数？抽生回答。  ②你能运用这些知识对这些分数进行分类吗？②那么分数怎样化成小数呢性质？（约分、通分） （3）分数的基本性质 ①出示：什么是分数的基本性质？ ②追问：那需要注意什么？（0除外） ③接着提问：这个单元里的哪些知识运用了分数的基本（4）互化

3、 1.假分数与带分数或整数的互化 抽生回答：你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗？ 师：假分数化成带分数或整数，我们是用（分子）除以（分母）商几整数部分就是几，分母不变余几小数部分就是几。 2.分数与小数的互化 最后我们再来看分数与小数的互化，分数可以化成小数，小数也能化成分数 你是怎么想的？看是几位小数分母就是多少，养成把分数化简的习惯，为以后的分数加减法做准备。 二、整理知识，建构网络 回顾总结：教师用课件出示完整的知识网络图（希望孩子们在以后的学习中把学过的知识进行归纳总结，让知识变得清晰明了 ）师：下面老师和你们一起来理顺这一单元的知识点。 梳理内容： 

4、     1、同分母分数加减法（注意计算结果要约分）     （1）分数加、减法的含义     （2）同分母分数的计算方法     2、异分母分数加减法（分数的基本性质、通分）     （1）异分母分数加法的计算方法     （2）减法减法的计算方法 3、分数加减法混合运算     （1）、不带括号的分数加减法混合运算     （2）、带括号的分数加减法混合运算      4、整数加法的运算定律推广到分数（简便运算）  学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。     四、巩固练习，复习内容。三、畅谈

5、收获板书设计：分数的意义和性质分数的加法减法总复习