小学数学教学论文-新课程背景下小学数学作业评价中运用数学评语的探索人教版新课标.docx

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1、小学数学教学文-新程背景下小学数学作价中运用数学的探索人教版新国家教委《关于当前极推中小学施素教育的若干意》指出：“要改革中小学生的考和价方法。价准符合教育方，教育的性和学生身心展的律，要极提倡小学段取消百分制，行等制，用正面鼓励的激励学生步。”新程倡注重培养学生的情感、度、价，因此新下新的数学价模式,是我数学教得探索的。而数学学科中的作价，以素教育指，充分数学在教学中的正确向和激励作用，推数学教学思想，教学方法的改革，使全体小学生从以往分数重下解放出来，智能和身心得到全面的极主的展。切减学生担，提高教育量。一、数学的运用状及原因分析数学是教在

2、批改作或听学生回答后根据学生的作和回答的正确率、学度、和知掌握情况，用客公正的符合学生的面言或口言作出的价，以及向学生反信息，具有向、控和激励功能。也有利于沟通生之的感情。根据自己多年的教学践和平同行及数学作批改情况，作本相互交流，多数学老在批改学生作往往是根据作，打一个分数或等，很少在后面写，即使写的也很：“太粗心了，仔点”、“把作做完”、“度不端正，重做”⋯⋯些学生看了不但生学情，而且使生生抗情，更重的是害学生的学性、自尊性和造性。出上述状的原因是：1、教在教学中数学的运用不重，受思想的影响，数学作批改很客，就，就，至于写是文老或班主任的事

3、。有些教在批改作快，得写麻，再在各教学中，只重教学量，数学不作格要求，往往使得多老疏忽，没有形成写的。2、即使少数教写了，量也不高。数学缺乏正确引鼓励，所写的数学大多有批、督促的性，鼓励性不，句缺乏交流和沟通，如“重写”、“补完整”等命令性词语极易引起学生反感，以致学生形成“评语”就是“批评语言”的错误观念。3、大多数教师在批改作业时，期中、期末考核中都采用百分制，以分数的高低来评价数学知识、能力水平。从而导致了学生唯分数是从，单纯追求分数，甚至以分数的高低进行排队，增强学生对于学业成绩的竞争，致使部分中下学生对分数产生恐惧心理，不利于素质教育

4、的全面发展。二、数学评语的作用与必要性如何改变现状，减轻小学生过重的学业负担，淡化单纯追求分数的观念，摆脱分数的束缚，使全体学生建立学习的信心，培养兴趣，产生动力，尝到学习成功的愉悦，提高数学教学质量，成为当前数学教学改革的尖锐话题。而我认为除了改革数学评价方法，采用等级制取代百分制外，数学评语的正确使用也起了非常重要的作用。理论依据为：1、心理学认为“人的任何认识都有认知和情感两方面。教学过程是认知和情感相互作用的过程。因此在教学实践中必须建立新型的朋友，伙伴型的师生关系和具有良好气氛的班集体，实施教学民主，促进师生之间的有效交往。2、学生是

5、一个发展的人，是一个孩子，一个有主观意向的人。学生的发展有很大的潜能，教师要用发展的眼光来认识学生，对学生不能求全责备，要尊重学生的人格，相信学生能够进步。在数学教学中还要特别重视培养学生的自觉意识和能动作用，让学生积极主动地参与到教学过程。3、数学是一种文化体系，不仅仅是工具课、技能课，在教学中不仅让学生学到知识技能，还要在数学思想，思维方法，合作精神，审美能力等各方面得到锻炼。由此可见，对学生的数学成绩仅靠百分制或等级制评价是远远不够的，还应该用描述性的语言进行多方面的评价。要改变传统作业批改中“勾叉加分数”的简单做法，采用“批改+评语+奖

6、励”的方法，使学生对作业本有种亲切感，同时也丰富了作业的内涵，使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。三、数学评语的形式与操作方法数学评语的内容和形式是很多的，包括学习态度，学习习惯，学习纪律，学习方法，学习兴趣，“双基”水平等方面，在操作中要根据实际需要，可以写总评，对学生进行全面评价；可以写简评，对学生部分项目进行评价；也可以写专评，对学生某一方面的表现用一句话来评价。期中、期末考查后一般写总评，简评适用于单元教学末评价，也适用于日常性评价；专评（句评）通常用于日常性评价，也适用于单元教学评价。教师可根据需要灵活选用这三种形式。

7、如何让数学评语发挥有效的作用呢？写作与运用时应遵循以下四个原则。1、激励性原则。“责子十过，不如奖子一长。”激励能使学生产生一种内在动力，然后化为自觉行动。学生小李，思维活跃，但学习很浮躁，成绩也上不去。一次，我在他的作业本上写了这样一段话：“你很聪明，什么事都做得很棒，能不能把作业也做得棒一点？”这一激励，他的作业果然有了进步。我又不失时机地写上“老师为你的进步感到高兴，希继续努力。”这时，他的劲头更足了，并把获“优”作为自己的目标。但是，在连续几次未获“优”后，他开始泄气了。“怎么，就泄气了？再加一把劲。‘优’在向你招手呢！”当他再次努力时

8、，我及时给他一个“优”，并写上“祝贺你获得优秀。但要记住，胜利是属于不懈努力的人”。从此，这位同学渐渐改掉了浮躁的毛病，学习成绩也稳步提高。2、差异性