小学数学教学论文-浅谈数学学习反思的途径与策略人教版新课标.docx

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1、小学数学教学论文-浅谈数学学习反思的途径与策略人教版新课标自我反思，是教师专业成长的重要途径之一，其作用在不断的实践中逐步被广大教师所认同，随之，自我反思也将成为一名教师的必备能力。然而在我们不断强化自身的同时，却往往忽视了对学生反思能力的培养，勿庸置疑，这种能力对于学生以后的学习和发展同样至关重要。如何培养学生的反思能力呢？途径和策略浅析如下：一、在预习中学会反思学生也有自己的见解和经验，并通过日常生活经验和已有的知识来建构新知，高年级阶段学生已具备自学能力，对有些学习内容可布置预习，并给他们一份预习反思评价表，鼓励学生反思自己的

2、学习情况。学生在预习反思中能发现知识的新增长点，为进一步学习打好基础。二、在探究过程中学会反思数学课程标准指出：让学生具有回顾与分析解决问题过程的意识，以通过对解决问题的反思，获得解决问题的经验。学生在探究获得知识的过程中，离不开对自己学习的反思，缺少了学生自我反思，就难于促进自我提高和可持续发展。为此，在探究过程中，积极引导学生学会反思，提高学生的认识能力则是不能忽视的。例如：在探究圆锥体积计算公式时，教师要求学生以小组为单位，利用课前准备好的黄沙和等底等高的圆柱、圆锥做实验，看看把圆锥装满沙子，要倒几次才能把圆柱倒满。然而倒了三

3、次后出现了过剩和不满的现象，在交流中部分学生都认为近似地倒三次，所以圆锥体积可以转成等底等高的圆柱体体积来计算，圆锥体积大约等于与它等底等高的圆柱体体积的三分之一，科学是严肃的，教师表扬了他实事求是的精神。再让学生用水来验证实验，当学生的思想一致时，教师提出问题：请你们反思一下自己的实验过程，想一想用沙与用水不同的原因是什么？学生在反思的过程中明确这是由于沙子的“松”“实”关系及操作误差造成的，使学生学会了在探究过程中进行反思。三、解题过程中学会反思解题是学生学好数学的重要手段，但大部分学生只是为了完成任务而解题，只要能做对答案就行

4、，对自己的解题方法和解题过程从来不加以反思和总结，错过了归纳数学思想方法，感悟由经验上升到规律，以感性上升到理性的机会。长此以往，学生解思路狭窄，思的灵活性必得不到提高。因此，培养学生反思解程，找最佳解方案，提高学生的解能力，也是教关注的一个重要方面。学生解后，教提出要求学生反思，如：“想想道是怎做出来的，回一下你思考的全程，什么要做？有没有其他的方法，如果有，哪种方法更好？是否能成另一种形式等等，帮助学生行反思。四、在互中学会反思反思性学也是一种依群体支持的个体活，它不要求反思者有一个开放的、的、着的心，同也有合作、、信任的境要求

5、，它是一种合作互的社会践和交流活，学生在反思程中，如果得到提示或与他人合作行，就会加深理解，正如格瑞斯：孩子不了解自己都知道什么，当我表自己意的候，或者人从我里取信息的候，于听者和者而言，都是非常具有启意的。因此，在教学程中，教多造学生相互交流、的机会（一般采用同桌和四人小合作学），造探求反思的交流氛。通、交流，学生可以自己数学学上的点和缺点，正确地看待自己的步状况，使学生在交流中学会反思，交流得以升。五、建立堂反思本学生自己建立堂反思本，是养成良好反思的途径。学生回反思本的知点和解方法或学方法、容易解的、学失的教等下来行研究。如与

6、学生交流中，有学生：老，我也做了很多，什么没有效果？什么你一我就懂了，但我一做就呢？⋯⋯学生的一上也在反思，但种反思是停留在表面象上与不。些学生大多数是由于学和方法不当造成的。教引他去反思自己的学和方法，就像有些学生自控能力不，需要他人的督促才能做作，有的学生太自信，思想上不重，他人的好方法不愿接受或一听而没有思考等，些和教可以在堂反思本上，并出你最好的方法或疑点。由于学生的知能力不，缺乏自我价意和能力，他做完作往往不，不善于找和正自己的，因此，在解程中易出，所以教督促学生下来，找出的原因，就会培养学生自我价意和能力，从而提高学效率

7、。六、提倡写数学日，在数学日中学会反思反思是一种习惯和意识，同时也是一种学习方式，只有不断地反思，才会不断地进步。培养反思习惯的措施是全方位、多角度、多层次的。像课堂上例题解答，学生在反思解题过程中自己想到，但未与教师交流的问题；作业中对某些不同解法的探讨、情感、体验的感受，以及人文思想的自我评价，学习习惯、合作意识等，都可以通过反思日记的形式表达。这样还可以在师生之间搭桥铺路，让教师及时了解学生的学习情况、情感态度及困惑，便于采取针对性的措施加以解决，使师生的情感更加融洽。同时，写数学反思日记也可以培养学生的反思能力。教师不仅提倡

8、、鼓励学生写，还得定期检查，好的表扬，不足的给予指导帮助，以便提高日记的质量。总之，教师的反思，可以提高教师“教”的水平，学生的反思，可以提高学生“学”的能力，当两者碰撞在一起时，一定会迸发出闪亮的火花。