探究加速度与力-质量的关系说课稿.doc

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1、《探究加速度与力、质量的关系》说课稿巴东二中杨海各位评委，大家好！我叫杨海，来自巴东县第二高级中学，今天我说课的内容是人教版高中物理教材必修一第四章第二节《实验：探究加速度与力、质量的关系》，下面我从教材、学情、教学过程几个方面说这节课。一、说教材(一)教材地位牛顿运动定律是力学的核心内容，其中牛顿第二定律又是牛顿运动定律的核心。本节是在牛顿第一定律后、牛顿第二定律之前的一节实验探究课，是为了给学生打下实验基础，为学习牛顿第二定律做的铺垫。(二)教学目标1、知道加速度与力、质量的定性关系，理解探究加速度与力、质量关系

2、的必要性、合理性 。2、根据实验原理自主设计实验，学习使用控制变量法探究加速度与力、质量的关系。学会使用图像法处理实验数据。3、通过实验，培养学生逻辑思维能力、动手能力、团结协作能力。培养学生实事求是，尊重客观规律的科学坦度。说学情1、学生刚刚学习了牛顿第一定律，对加速度与力、质量的关系有定性的认识。2、有初步的探究、分析问题和解决问题的能力。3、思维活跃，求知欲强，但逻辑思维能力和思维的缜密性明显不足。说教学过程(一)实验器材一端附有定滑轮的长木板、小车、小桶、细线、天平、钩码、砝码、打点计时器、纸带、刻度尺(二)

3、实验原理1、控制变量法：⑴保持m一定时，改变物体受力Ｆ测出加速度ａ，用图像法研究ａ与Ｆ关系⑵保持Ｆ一定时，改变物体质量m测出加速度ａ，用图像法研究ａ与m关系2、如何测量加速度：让小车拖动纸带运动，由打点计时器在纸带上打下的点求出加速度3、怎样提供和测量物体所受到的恒力：用细线绕过定滑轮，细线下挂上重物，可认为小车受到的拉力等于重物的重力，即F=mg4、平衡摩擦力将长木板无定滑轮的一端抬高，让小车重力沿斜面向下的分力平衡摩擦力五、实验装置示意图六、实验步骤⑴用天平测出小车和小桶的质量M和m，把数值记录下来。⑵按实验装置

4、示意图把实验器材安装好，使长木板有滑轮的一端伸出桌面⑶平衡摩擦力：将长木板无定滑轮的一端下面垫一小木块，通过前后移动，来平衡小车的摩擦力⑷把细线系在小车上并跨过定滑轮，调节定滑轮的高度使细线与木板平行。⑸将小车放于靠近打点记时器处，接通电源，放开小车得到一打好点的纸带，取下纸带编号并记录所挂重物的重力mg。⑹保持小车的质量不变，改变重物的重力，重复步骤（5）。⑺保持重物的质量不变，改变小车的质量，重复步骤（5）。⑻计算每条纸带对应的加速度大小，把各次实验中的数据填入表一内，作用力的大小认为等于小桶和砝码的重力，分别做

5、出ａ与Ｆ的图像和a与1/m图像。七、实验效果评价(1)研究加速度a和力F的关系若a-F图象是通过原点的直线，说明a与F成正比．(2)研究加速度a与质量m的关系若a-1/m图象是通过原点的直线，说明a与m成反比．坐标轴上出现截距，如下图所示：图（a）在横轴出现截距，是由于平衡摩擦力时斜面倾角太小，未完全平衡摩擦力所致；图（b）在纵轴出现截距，是由于平衡摩擦力时斜面倾角太大，平衡摩擦力过度所致。