【探究加速度与力、质量的关系】 .doc

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1、【探究加速度与力、质量的关系】班级姓名—I•课前预习（时间）【学习目标】1.猜测影响加速度的因素2・利用控制变量法进行探究3.根据提供的器材进行组合，大致写出实验方案【主要内容】1.物体加速度的大小随着外力的增加而;随着白身质量的增大而。可以猜测一下最简单的情形：加速度与外力成、与质量成2.在研究加速度与外力关系时，必须保持不变;在研究加速度与外力关系时，必须保持不变3.实验数据处理：（1）若要验证a与F迅否成正比，则采用作图分析得时，横坐标取—:纵坐标取；若作出的图象大致是。则说明a与F成正比（2）在探究"与M的关系时，横

2、坐标取加速度a,纵坐标取质量M,若作出的图象是一条曲线，则应该如何办？4.冋忆加速度车测量办法II•课堂教案（45分钟）【知识和技能】探究实验设计的一般思路和方法；由实验数据得出实验结论的能力。【过程和方法】通过对a-F.a-]/m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣【教学过程】引：甲1＜甲2mi

3、4.在研究加速度与外力关系时，必须保持不变;在研究加速度与外力关系时，必须保持不变；再归纳得出最终的结论，此种方法叫做。【方案一】1.器材:3.原理讲述（1）我们研究的对象是;它所受的合力可以用代替（注意：以后学习会知道，必须钩码的重力vv小车的重力）（2）由于我们要研究加速度与合力Z间的关系，因此必须要；如何操作？o（3）小车的加速度可以通过打点计时器分析纸带，利用逐差法算出来3.分组实验（I）探究加速度a与小车所受合外力F的关系（保持不变）%1安装好上图装置，平衡摩擦力（想一想:纸带应该是连着小车还是不要连？钩码要不要连

4、着小车？更换改变重力时要不要重新平衡摩擦力？）%1小车靠近打点计时器，先，再%1逐部增加钩码的个数，重复操作，直至打出5条纸带，%1数据处理：每条纸带上取毎隔0.06$取连续相等的两端位移x】、X2,用逐差法计算出a,利用excell函数白动计算、白动生成图象探究加速度与力的关系小车质S.M/g钩码重力加速度a./cm/s2位移Xi/cm位移x2/cm12500.1022500.2032500.3042500.4052500.5062500.60F结论探究加速度与质量的关系蠶小车质量M/g质量倒数l/M(Kg*)钩码W力G

5、/N加速度a/cm/s'位移Xi/cm位移x2/cm72005.000.3082104.760.3092204.550.30102304.350.30112404.170.30122504.000.30aaA1/M结论思考题：若同学在实验过程屮,数据计算没有羞错，当由于操作不但，曲出的a—F图彖若下面所示图线］产生的原因图线2产生的原因图线3产生的原因【方案二】1•怎样测量（或比较）物体的加速度?1.写出主要步骤2.数据处理：（1）比例法（2）图象法：【方案三】用气垫导轨若两光电门Z间的距离为x,挡光片的厚度为d,通过两个光

6、电门的时间分别为XS,则滑块在导轨上运动的加速度计算式为a=Ill•课后训练（45分钟）1.如果丄图象是通过原点的一条育线，则说明（）mA.物体的加速度。与质量m成正比B.物体的加速度d与质量成反比C.物体的质量m与加速度d成正比D.物体的质量与加速度d成反比1.在“探究加速度与力、质量的关系”实验屮，下面的说法屮正确的是（）A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在车上，但小桶内不能装砂B.实验屮应始终保持小车和祛码的质量远大于砂和小桶的质量C.实验屮如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内祛码的总质量,描出相应的点

7、在一条直线上，即可证明加速度与质量成反比D.平衡摩擦力时，小车后瓯的纸带必须连好，因为运动过程屮纸带也要受到阻力2.关于“验证牛顿第二定律”实验屮验证“作用力一定时，加速度与质量成反比”的实验过程，以下做法屮正确的（）A.平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C.实验时，先放开小车，再接通电源D.可以从天平测出沙桶和沙质量m和小车质量M,貞接用公式a=^-求M出加速度3.根据牛顿第二定律实验做出的-F图线应该如图屮图线1所示，有同学根据实验做出图线（如图屮的图线2

8、所示），其实验过稈屮不符合实验要求的原因是，有同学根据实验做出的图线（如图屮的图线3所示），其实验过程屮不符合实验要求的原因绘o5..下表是某物理老师上“牛顿第二定律”一课时演不实验所记录的部分实验数据：组别小车质量m/kg受力F/N加速度6//(zn-5~2)10.50.2520.503