二年级下册数学导学案-2.1除法的初步认识第4课时除法(1)｜人教新课标(2014秋).docx

《二年级下册数学导学案-2.1除法的初步认识第4课时除法(1)｜人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第4课时除法（1）课题除法（1）课型新授课本节课开始介绍除法的相关知识，除法的本质是平均分，前面的学习已经让学生积累了平均分的经验，这设计说明节课通过创设熊猫平均分竹笋的情境引出除法算式，让学生认识除号，了解除法算式的读法、写法及表示的意义。在巩固练习中，通过“分小鱼”、“分小棒”的活动让学生通过实践活动写出除法算式，体会除法的意义，从而获得较多的感性认识。1.通过动手操作，明确平均分的结果可以用除法来表示。学习目标2.认识除号，了解除法算式的写法和读法。3.激发学生已有的知识经验，培养学生探究新知的

2、兴趣。学习重、如何用除法算式表示平均分。难点学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒或小圆片课时安排1课时教学环节导案1.课件出示：动手分一分后填空。（1）9朵花，平均分成3份，每份（）朵。（2）10盒饼干，平均分一、旧知给5个同学，每个同学（）引入，激盒。发兴趣。（3）10盒饼干，每2（6分个同学一盒，可以分给（）钟）个同学。2.这是平均分的一种表示方法，我们可不可以换另一种简单的方法来表示呢？这节课我们一起来研究这个学案1.口答结果，巩固平均分和包含分的含义。[来源学科网ZXXK]2.明确本节

3、课的学习任务。达标检测1.先分一分，再填空。（1）12个气球分给同学们，每人分2个，可以分给（6）人。（2）12个气球，平均分给3个同学，每人分得（4）个。2.填一填。（1）8个,平均分成4份，每份（2）个。8÷4=2（2）9个苹果，平均分给3个同学，每个同学分（3）个。9÷3=33.先分一分，再写出除法算式。问题。1.课件出示教材13页例二、学习4。新知，理2.用学具代替竹笋，动手解含义。1.认真读题，明确题意。分一分。[来源学科网Z.X.X.K]（20分钟）3.把12个竹笋平均放在2.集体交流分

4、法。4个盘里，每盘应放3个。这3.认识除法算式，了解除号的写法（1）每盘放6个草莓，可以放（2）盘。12÷6=2（2）平均放在2个盘子里，每个盘子放（6）个。[来源:Z。xx。k.Com]12÷2=6是平均分的一种分法，我可以通除法来表示，写成12÷4=3。“÷”叫做除号，表示平均分。写除号，先写一条横，再在上下各点一个小点，作“除以”。4.“12÷4=3”表示什么意思呢？5.引学生小：什么情况下可以用除法算式表示？1.完成教材第13“做三、巩固一做”的第1。。（102.完成教材第13“做分）一做”

5、的第2。四、堂，布1.本的学内置作业。容。（4分2.布置后学内容。）五、教学板及除法算式的法。4.小交流后明确：12是指平均分的竹笋的数，写在除号的前面，4表示平均分成的份数，即把12平均分成4份，每份是3。作：12除以4等于3。[来源学科网]5.、交流后得出：平均分的情况可以用除法算式表示。1.通圈一圈的方式行平均分，教学程中老的疑：再根据平均分的情况写出算式和果。2.手分一分后，再填一填，全班交流正。自己本的收。除法（1）⋯⋯作：12除以4等于3表示把12平均分成4份，每份是3。平均分可以用除法

6、算式表示。本教学中引学生在灵活用平均分的基上，提“能不能用一个算式表示出来呢？”激学生烈的求知欲。在引入除法的基上学除号的写法和除法算式的法，同学生明确平均分的情况可以用除法算式表示，学例5做好准。教点和：六、教学反思