二年级下册数学教案-2表内除法(一)除法的初步认识(1)｜人教新课标(2014秋).pdf

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1、第4课时除法的初步认识(1)教学内容：教材第13页例4，做一做，练习三教学目标：1.让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分)，认识除号，会读、写除法算式。2．经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。3．感受用除法表示的抽象性和概括性，体会学习数学的价值。教学重点：理解除法的含义。教学难点：理解除法算式和平均分的关系。教学准备：情境图、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，引出新知1．谈话，出示情境图。[来源:学科网]2．提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘里，

2、每盘应放几个？请小朋友想一想。3．开展活动，解决问题。(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是1个1个地分，也可以是2个2个地分或3个3个地分。但无论怎样分，结果都是一样的，每盘放()个竹笋。(2)学生回答，教师板书。二、学习新知1．认识除号，读除法算式。谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。问：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(3)个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。(1)

3、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上、下各点一点，横线要直，两点要圆且对齐。(2)学生练习书写除号。[来源:Zxxk.Com](3)解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。2．除号的由来。3．理解除法算式的含义。4．改写中深化除法意义的理解。[来源:学。科。网Z。X。X。K]三、巩固练习1．基本练习。读出下列除法算式，说一说算式的意思。(课件呈现)2．提升练习。教材第13页的做一做第1题。(

4、1)自己读题，理解题意。[来源:Z*xx*k.Com](2)学生动手操作，教师巡视。(3)交流汇报。3．辨析练习。教材第13页的做一做第2题。[来源:学科网ZXXK]四、课堂作业教材第15页练习三第2～3题。五、课堂小结这节课同学们有哪些收获呢？板书设计教学反思结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战的练习，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦，维持学习新知的兴趣。