二年级下册数学教案-2表内除法(一)除法的初步认识(1)|人教新课标(2014秋).pdf

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1、第4课时除法的初步认识(1)教学内容:教材第13页例4,做一做,练习三教学目标:1.让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分),认识除号,会读、写除法算式。2.经历分一分、说一说、填一填等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法。3.感受用除法表示的抽象性和概括性,体会学习数学的价值。教学重点:理解除法的含义。教学难点:理解除法算式和平均分的关系。教学准备:情境图、多媒体课件等教学过程:一、创设情境,引出新知1.谈话,出示情境图。[来源:学科网]2.提出问题:大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘里,

2、每盘应放几个?请小朋友想一想。3.开展活动,解决问题。(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是1个1个地分,也可以是2个2个地分或3个3个地分。但无论怎样分,结果都是一样的,每盘放()个竹笋。(2)学生回答,教师板书。二、学习新知1.认识除号,读除法算式。谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。问:把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放(3)个,每盘放得同样多,是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。(1)

3、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老师再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上、下各点一点,横线要直,两点要圆且对齐。(2)学生练习书写除号。[来源:Zxxk.Com](3)解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4=3,读作:12除以4等于3。2.除号的由来。3.理解除法算式的含义。4.改写中深化除法意义的理解。[来源:学。科。网Z。X。X。K]三、巩固练习1.基本练习。读出下列除法算式,说一说算式的意思。(课件呈现)2.提升练习。教材第13页的做一做第1题。(

4、1)自己读题,理解题意。[来源:Z*xx*k.Com](2)学生动手操作,教师巡视。(3)交流汇报。3.辨析练习。教材第13页的做一做第2题。[来源:学科网ZXXK]四、课堂作业教材第15页练习三第2~3题。五、课堂小结这节课同学们有哪些收获呢?板书设计教学反思结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样、富有挑战的练习,营造出充满生气和激情的学习氛围,并运用奖励措施,满足孩子们成功的喜悦,维持学习新知的兴趣。

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