人教部编版五年级语文第五单元主题阅读训练(含答案).docx

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1、人教部编版五年级语文主题阅读训练第五单元阅读主题本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。阅读方法1.通过课文中动作、语言、神态的描写,了解描写人物的方法。2.在习作教学中,尝试运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。精彩片段阅读《摔跤》片段。小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑

2、粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。1.用“﹨”在文中画去错误

3、的读音。2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。”由此我想到一个成语( )。A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?-5-____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。(1)起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。(2)在摔跤中,

4、当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。(3)就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________。5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?____________________________________________________________________美文欣赏小英雄和芭蕾公主(节选)杨红樱女孩儿的左腿从膝盖以下便没有了,而白被子裹着的右腿,修长笔直;再看她的脖子和两条手臂,细长细长的。即便是躺在病床上,夏林果也能想象出她背部的(高雅优雅)线条。这

5、样的身体条件,天生就是跳芭蕾舞的料!女孩儿的眼睛会说话。她一句话不说,夏林果也能从她的眼睛里读懂她的(哀伤哀怨)、她的梦想。她们没有一点儿陌生感,仿佛已经认识很久很久。“你也是跳芭蕾舞的?”女孩儿终于开口说话了!“你怎么知道的?”“我一眼就看出来了。”女孩儿说,“你的腿,你的脖子,你的背,还有你走路的姿势,我以前走路也是你那样的……”-5-女孩儿眼里的光暗淡下去,她垂下眼帘,长长的睫毛在微微颤抖。夏林果问女孩儿:“你还想跳芭蕾舞吗?”“想,可是,我的腿……”“你还有手啊!”夏林果坐在椅子上,用一个枕头压在自己的双腿上。

6、她挺直了背,双肩下沉,颈部的线条是那么优美。她抬起手臂,(舒缓和缓)地做波浪形的舞动。“啊!”女孩儿(嫉妒羡慕)地惊叹,“真美!”“你也可以的。”夏林果问女孩儿,“你想试试吗?”夏林果把女孩儿背后的枕头拿开,把她披散的长发在脑后绾了个髻,女孩儿顿时精神多了。她挺直了背,双肩下沉,两只手臂缓缓地抬起来。“我们先来手位的组合练习。”夏林果一边示范,一边喊口令,“一嗒嗒,二嗒嗒,三嗒嗒……”随着夏林果的口令,女孩儿认真地做着每一个动作,脸上带着沉醉的微笑,仿佛又回到了明亮宽敞的、墙上有大镜子、扶杆的排练厅。1.在文中的括号里

7、选择恰当的词语,画“√”。2.文中有多处对人物的语言描写,其作用不包括()。A.表现人物的性格B.推动故事情节的发展C.反映作品的时代特点3.读句子,理解并填空。-5-(1)“女孩儿眼里的光暗淡下去,她垂下眼帘,长长的睫毛在微微颤抖。”这句话是对女孩儿的描写,这时她的心情是的。(2)“她挺直了背,双肩下沉,两只手臂缓缓地抬起来。”这句话是对女孩儿的描写,这时她的心情是的。4.请写出你对夏林果和女孩儿的评价。夏林果:女孩儿:5.选文主要写了一件什么事?这件事给了你什么启示呢?阅读答案精彩片段:1.划去:xiàndǎngd

8、ìngbǎndāng2.A.知己知彼,百战不殆3.小嘎子“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗,一身牛劲儿”的胖墩儿。于是,当胖墩儿提出“是一叉一搂的,还是随便摔”的问题时,小嘎子很自然地选择了“随便摔”。4.(1)蹦来蹦去(2)推拉拽顶(3)钩5.小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。美文欣赏:-5-1.优雅哀伤舒缓羡慕2.C3.(1

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