在化学教学中培养学习兴趣.doc

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1、在化学教学中培养学习兴趣学习兴趣是一种求知的愿望，是力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”对刚上高中的学生来说，正是对新生事物感兴趣，求知欲较高的阶段。因此促使学生产生积极的、愉快的有效的学习动机是至关重要的一环。如何激发学生对化学课产生浓厚兴趣并学好化学课呢?下面浅谈我在教学工作中的点滴体会:一、认真上好绪言课,激发学生的学习兴趣化学是一门实用的自然科学,现已成为人类的生存与发展的重要学科,要使学生对该学科产生浓厚的兴趣，良好的开端是成功的一半。因此

2、，第一课的地址，我选在实验室，进行边展示、讲解部分仪器在教学科研中的作用，边做一些趣味性实验。如“纸花变色”：实验前用滤纸做一朵小白花，并把它放在酚酞溶液中浸湿、晾干，反复几次；取一干燥器，在其中放适量浓氨水，密封好。实验时，先拿白花给学生看，然后揭开干燥器的盖子，将白花放在干燥器内，白花很快变成红花，取出红花拿走干燥器，将红花放在讲台的桌面上，拿扇子对着红花扇风，这时，红花又渐渐的变成白色。在学生们感到惊奇的情景下，接着演示“白纸显字”、“烧不坏的手帕”等实验。一个个“魔术”般的实验，把学生们吸引住了。其后指出，如果想知道这其中的奥妙，就要学习化学知识，从而激发学生学化学的欲望。然后，指

3、导学生通过阅读教材了解现代社会中人们的衣食住行都离不开化学，化学在改善人类生活方面为人类做出的贡献。引起他们对化学的重视，并激起他们以迫切的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学；去积极探究化学变化的奥秘，形成对化学学习的兴趣，立志学好化学。最后向学生介绍一些著名化学家的创业史。例如，中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美８年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，克服内乱和抗日战争的重重困难，建立制碱工厂，潜心研究，所创立的联合制碱法，结束中国使用洋碱的历史，他改进的造碱工艺，被世人称为侯氏制碱法，名震中外，为中华民族争得了荣誉。这样使学生受到鼓舞的同

4、时，也懂得化学课的重要性。在科学技术和物质生产高度发展的今天，必须掌握一定的化学知识，从而唤起了学生强烈的求知欲望,激发他们热爱化学的情感和努力学习的动机。二、充分利用化学实验的魅力，培养学生学习兴趣在化学教学中，无论是化学概念、化学理论，还是元素化合物知识，都需要通过化学实验创设各种情境，一切从实验所提供的化学事实和数据出发，教学就有了坚实的基础，这就是化学学科教学的最大特点。通过课堂演示实验或学生实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。化学实验具有神奇的魅力，它能揭示物质世界

5、的无穷奥秘，帮助学生扩大视野，引导学生积极思考，并产生浓厚兴趣。因此，在上化学课时，教师要充分利用演示实验生动、鲜明的特点，不断激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，要求学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。在具体的教学中，注重实验设计的趣味性，充分发挥化学实验的直观、新鲜、神奇。化学实验不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组探究实验课。如果说学生观察老师的演示实验生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性

6、。但要上好学生分组实验课，提高课堂教学水平是需要下一番功夫的。此外还应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。三、联系生活实际，突破难点，学以致用，稳定学习兴趣学生学习化学有了浓厚的兴趣，如何使之维持长久，如何使学生从对化学学科感兴趣上升到热爱化学学习呢?化学用语和化学计算是初中化学的难点。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，

7、从绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查化学式写的是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“↑”或“↓”有没有画。对于常见元素的化合价、酸碱盐溶解性可以通过编口诀帮他们识记。而有关化学计算，则重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律。致于零碎的、片面的感性知识，教师帮助进行科学的概括总结。另外，化学课要结合教学内容，使化学知识与现实生活，工农