统计与可能性 教案 (1)

《统计与可能性 教案 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、统计与可能性【复习内容】义务教育课程标准三年级下册统计与可能性【复习目标】1、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断。2、再次经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小。能对某些事情发生的结果作出推测和简单判断，并作出适当的解释，培养学生的分析推理能力。3、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。【复习重点】统计图表的绘制方法；如何对某些事情的结果做正确的推测和判断。【教具、学具准备】1、多媒体课件：习题1-52、各学习小组

2、准备一个色子，两个袋子：（一个袋子装有一个红球和一个黄球；另一个口袋装有8个红球、2个黄球。）【教学设计】教学过程教学过程说明一、揭示课题我们已经学过一些统计和可能性的知识。今天我们来把学到的统计和可能性的一些知识进行一下整理和复习。板书课题。二、创设情境：同学们：人的眼睛重要吗？你能用一句话来形容一下眼睛的重要性吗？对，人的眼睛就是我们心灵的窗户，我们要好好的保护自己眼睛，可是身边的同学总有不注意保护自己眼睛的，下面请看我这里是一份关于患近视眼的资料。三、复习统计相关内容1、多媒体出示第1题：光明小学2002年一至六年级近视情况统计表。（略）①、从表中你能一眼看出哪个年级患近视人数最多吗？为

3、了更清楚的表示我们还可以怎么办？学生绘制统计图，并回答后面的问题。②、展示学生作业，并谈谈绘制统计图的时候应该注意什么问题？③、根据统计图或者统计表你获取了哪些信息？你想到了什么？你想对光明小学的同学们或对我们班的同学说什么？④、你还能提出什么数学问题？2、多媒体开门见山，目的是让学生清楚学习内容，迅速打开学生记忆之门，为复习作好心理准备。从学生生活实际出发，创设情境，符合小学生年龄特点。目的是激发学生探究学习的欲望，激发了学生学习兴趣。1、教师放手让学生用学过的方法自主探究学习，独立绘制统计图表，并依据统计图表对数据进行分析和推断。注重学生之间广泛的交流，目的是让学生通过动手操作，让学生去感

4、受、体验。使学生在练习中整理、复习巩固：统计图表的绘制方法；用画“正”字的方法记录的过程；求平均数的方法。并在原有的基础上得以提高。出示第2题：三（1）班同学1分钟跳绳成绩单。（略）①、我们应该怎样来整理这些数据呢？小组交流。②、小组汇报整理的方法和步骤。（分组——画“正”字记录数据——绘制统计图——根据统计图表分析。）③、学生用画“正”字的方法记录数据，并完成统计图和回答后面的问题。④、交流讨论：在整理数据我们用到了什么方法？要注意什么？在绘制统计表的时候呢？在绘制统计图的时候呢？在分析的时候我们用到了那些知识？1、多媒体出示第3题：①、学生独立完成②、在这个题目中你复习了什么知识？应该注意

5、什么问题？（求平均数）③、你还能提出什么样的数学问题？三、复习可能性相关的内容1、抛色子游戏①、猜测：在日常生活中，我们经常会碰到跟“可能性”有关的事情，老师这儿也有一个色子，现在如果把这个色子抛向桌面，（抛小正方体）朝上的数字可能是几呢？那么这几种情况的可能性又是怎样的呢？请你们猜猜，如果抛20次，1朝上可能有多少次？2呢？3呢？那1、2、3向上的可能性到底是怎样的呢？②、验证：下面就请大家按照每两人一组，一位同学抛，另一位同学负责记录，一共抛20次。开始！（出现统计表并放音乐）③、交流验证结果：请大家观察这些数据，谁来说说1、2、3朝上的次数怎样？那这说明了1、2、3这三个数字朝上的可能性

6、是怎样的？（指多名学生回答）④、结论：经过刚才的研究，大家一致认为抛到1、2、3的可能性是相等的，不仅学到了数学知识，而且还掌握了不少研究数学知识的方法。老师真为你们感到高兴！2、摸球游戏：①、学生猜测：在一个红球和一个黄球的袋子里拿一个球可能是什么球？在8个红球和2个黄球的袋子里拿一个球，拿出什么颜色的球可能性大？②、学生操作验证③、交流验证结果④、结论：哪种多，可能性就大。2、教者通过多媒体演示明确活动要求，简洁明快。磨刀不误砍柴功，为学生的活动实效性提供了保障，在最短的时间内最快捷地获得了技能，提高了课堂教学的效率。1、教师让学生历经猜测——验证——归纳的过程，把知识探究的主动权交给学生

7、，目的是使教师真正成了活动过程中的一个平等的参与者。同时，学生通过大胆的想象，感受了一种数学学习与研究的方式，也培养了抽象思维能力。在教学时，教师通过游戏的形式，使所有的学生参与到活动中去，作到了面向全体，使每个学生都有不同的进步，使他们能体验到学习数学的乐趣。2、在整个课堂教学过程中，教师让学生通过练习和动手活动，复习巩固所学习过的知识，并分类加以整理，使所学过的知识系统化，使学生的主动性最大可