突破传统教学，注重学生个性发展.pdf

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1、◆教育理念~SANWENBALTIA突破传统教学，注重学生个性发展张正杰河北省黄骅市第三中学新的体育课程标准强调要尊重教师对教学内容的选择性，4．在体育活动中渗入心理训练。注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，有意识、有目的对学生心理施加影响，使身心达到最佳状养成坚持体育锻炼的习惯．形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品态，以满足提高运动技术水平和增进身心健康的需要。质．促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐5．建立一个良好的体育环境。发展．从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。首先应建立教师与学生之间

2、的良好关系。其次．教材的选在实施素质教育的过程中，我们体育工作者要总结过去，用应生动有趣．适合学生的特点．引导学生在体育运动中锻炼放眼未来，转变观念，大胆创新。锐意进取，在实践中找到突破自己的性格。以体育活动为媒介培养学生道德感、理智感和集口，完成素质教育赋于我们的重任。体荣誉感在学校体育教育中提倡发展学生个性．并使其逐渐完善兰、分层教学。注重发展全体学生化．是提高体育教学质量的重要方面。学生个体有差异。身体条件兴趣爱好、技术、技能、知识水平一不同，那么学生上课的表现不同。为了满足每一个同学的学习欲、重视学生的运动兴趣的培养。奠

3、定体育基础体育教学的对象是学生，主体是学生。在制定教学内容时。望、要具体分层对待。要依据学生自身隋况出发。因材施教。根据在第一次室内课做问卷调查．让学生选择喜欢可行的运动内学生身体发育。身体素质、技术，分别在实心球、篮球、体操等项容，又能促进学生身心发展有较大价值。这样有利于奠定基础目方面合理划分层次．制定不同的学习目标．采用不同教学方的体育与健康基础知识．基本技能和方法作为学习内容。这样法，充分发挥体育骨干的作用，采用分组不轮换的分层教学。在保证学生身心健康发展的基础上有专长．再实践中加以运在日常教学中。可具体这样操作：首先是

4、学生分层，接着是用。在根据我校场地器材的实际，确定学生自选的学习范围．根目标分成，教学分层，最后是评价分层。把学生分成强、中、弱三据学生自身条件和兴趣、爱好进行选择。如何让学生掌握体育层。体育成绩好、身体素质好的放在一组，开展教学以创造学习学习的方式、方法加以传授，为今后一生自我锻炼奠定基础。从为主，培养动脑，像想和自学能力，提出较高发展性目标，通过教学实践中我们体会到学生喜欢的体育项目．就会自觉地积极自身的努力练习．能较快达到预定目标．有自我满足的情感体地锻炼．从而全面发展体能和提高运动水平．培养积极的自我验。体育成绩素质中等

5、的学生分为一组．先鼓励努力学习。努力价值感．发展个性。可以升入上一层．增强信心，培养学生的观察、理解和动手能二、在体育教学活动中如何发展学生个性力，即不觉得太差．又感觉能上去。体育成绩差，素质差的学生1．必须认真识别每个学生的个性。在一组，主要通过模仿学习和练习，让学生从中找规律，只要有在体育运动中，学生最能表现出自己的个性。合群与孤僻、一点进步就及时肯定。这样具体分层对待就是让学生都找到自好动与好静、善斗与怕事、粗暴与文静⋯⋯都可以一览无遗。对己奋斗目标此，我们应该认真地思考、分析。只有在认识学生的基础上。才在实际教学过程中．

6、尽管对体育课的结构和内容进行了大能施加引导和教育胆的创新．但也不能毫无目的的放纵满足学生，提倡自主探究2．承认个性差异的存在。式的教学并不是学生想做什么教师就必须满足．假如有的学生由于学生的个性不同，在体育运动中的表现也不尽相同．喜欢马术，难道教师还要去养马?有的学生喜欢跳伞，还要教师运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此。对学生的要求不去学开飞机?所以，要达到体育教学方法的多样化，要提高体育应强求一致．而应分类施教。教学质量，改革传统的教学模式，但必须是在实践中充分利用3．努力培养学生的自我意识。体育教育自身的优势。转化限制条

7、件为有利条件，正视自己．解自我意识是意识的核心内容．标志着个性的形成与发展的放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘水平程度。在体育运动中。支配学生身体运动的自我意识．渗透束。既学习先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法．使着社会的政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。作每节课都做到教法新颖，措施有力。不断提高教学质量。我会在为教师应该有目的地培养他们的自我意识．用高尚的社会影响教学中不断探索新的方法，每节课都体现课的价值和特点．使因素作为支配他们参加体育运动的内驱力．为个性的发展创造学生每节课都有所

8、收获，在教育改革中走出适合自己的路。一个理想的环境。36SANWENBAIⅡA2O14l／02