论记忆在英语学习中的方式、方法.pdf

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1、教坛天地论记忆莅英语习Il7曲j}；、法■杨涛在学习语言的过程中，记忆工作是无法避免的。定记忆，但短时的稳定记忆并不等于生理上的持久在母语的学习中，我们有着广阔的语言环境：报纸、记忆，言外之意，它还是会逐渐被遗忘。俗话说：一次电视以及生活当中的对话，耳濡目染中都会加速我的长时间去记，不如多次的短时间去记。也正是这个们对它的理解、学习和记忆。不同于自己的母语，在道理。因此，我们师者一定要引导学生们有计划地经英语的学习中，缺失了语言环境，我们会困难很多!常复现英语词汇，以克服遗忘现象。课堂上教单词尤其在词汇的学习、掌握和记忆中，面对那些26个英时，让学生对所学的词汇进行重复识记，

2、加深印象；文字母的无限组合，我们每一个有着英语学习经历讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后的人都曾经倍感煎熬。然而，如何“变慢为快”，以提练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义句转换、高英语词汇记忆的效率和牢固程度，是我们值得探造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。究的问题。三、通过理解并利用一些前后缀等构词法去记一、采用多元化的感官(和行为)刺激去识记词忆和拓展词汇汇和短语在英语众多的词汇当中，我们知道，很多词汇是所谓多元化的感官刺激，即通过看、听、读、写等在原词根的基础上加一些前缀和后缀构成的。这样，多重方式一齐来记单词，以增加刺激渠道和深度，牢我们多

3、掌握并利用一些构词法的知识和原理的话，固感知印象。作为老师，我们知道许多学生在识记生我们对词汇的记忆会产生事半功倍的效果的。例如：词时，由于隋性使然，只是通过看生词这种单一的感dis一和un一是我们经常见到的否定前缀，我们在最官方式去识记。其实，这样也能把生词给记住，只是初学习动词like(喜欢)和形容词important(重要效率会低很多。因为，看着生词去记生词，只是通过的)时，老师可能就告诉过我们dislike(不喜欢)和视觉神经这一种方式去刺激大脑皮层的记忆细胞的unimportant(不重要的)的词义，以及它们是通过加活跃。如果我们在看生词的同时，张口读着生词，这了否

4、定前缀而形成的变化原理。这样，在我们学习了样，我们也用上了语言中枢，通过朗读，亦能把生词agree(同意)、interesting(有趣的)等词汇的基础上，的字母组合和音标中的音节形成对比记忆，这样更遇见了disagree、uninteresting等词汇的话，我们会会加强自己对词汇的语感。看着和读着的同时，我们很有把握地猜测出来它们的词义。再如，ell一前缀有在演草纸上再写生词，我们这样又利用了行为中枢，“使能⋯⋯”的意思，加在形容词或名词前面可以使在此，我要强调一下，行为中枢在加强记忆效能中的其变为动词，如large是“大的”的意思，enlarge是作用是最强大的。俗话说

5、：“写一遍顶十遍。”有些生“扩大”的意思；broad意为“宽的”，broaden意为“拓词之前见过，但没掌握，写两三遍；有些生词，之前没宽、加宽”；courage意为“勇气”，而elcourage则意为见过，又较复杂，我们可以多写几遍。这样，保留着生“使有勇气、鼓励”。我们以后遇到enrich，endanger，词去记生词的视觉感官方式，加上读、写等语言和行enjov，enable等词汇，自然也就知晓它们的意思了。为感官方式，采取增加刺激渠道，我们达到以多元化我只是稍作列举，其实，英语中有很丰富的构词法知的方式去进行感官刺激，加深感知印象的目的，你会识，通过这种方式，我们毫不

6、费力地就掌握了新的词发现你识记词汇和短语的速度快了很多。汇，从而拓展了自己的词汇量。二、根据记忆曲线规律。短期内要对记忆内容进四通过字形联想或意境联想去快速记忆词汇行数次复习顾名思义，所谓字形联想和意境联想记忆，即根德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规据词汇字形联想或创造一个情景、意境去帮助自己律是先快后慢的，我们所记住的信息，在最初几个小时内的遗忘速度是最快的，之后会逐渐减慢。如果短快速地记忆。特别是对于那些用法上易混淆的词汇，期几天内不对记忆内容进行复习，记忆将受到抑制，这种灵活的方式特别奏效。例如：对于词汇chill(寒甚至会完全消失。例如：给我们呈现一个手机号码去

7、冷的)，我们可以将chi联想成拼音chi，把两个字母记忆，我们看几遍或读几遍，在几分钟或几个小时内l联想为两支冰棍。试想一下，连着吃两支冰棍能不还可以把它复述出来，但在一夜或几天之后，我们对寒冷吗?很多初学者分不清manv和much谁修饰它的记忆就微乎其微了。倘若我们当天睡觉前再读可数名词，谁修饰不可数名词。这时，联想记忆法就几遍，过两三天再读几遍，我们应该就会永远记住了更管用了，在manv这个词汇中间，既有a也有an，那个号码，这也就是达到了持久的记忆，永远不会遗好似就象征着它是为修饰可数名词而生的；