精讲多练 促进自主学习.pdf

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1、I教学}课堂经纬精讲多练促进自主学习●大安市四棵树二小于晓辉课堂是教学主渠道，如何打造高效课堂，应倡导“精与学习。课堂上给学生搭建自主学习的平台，创设空间。讲多练，自主学习”，给学生更多的学习空间自主学习，(一)自主探究，发现问题。教学中，教师要创设情使学生真正成为学习的主人。境，把学习的主动权还给学生，让学生敢想、敢说、敢一做，使课堂成为开放的课堂。如教学“平行四边形面积”、以导促学。激发自主学习兴趣“施教之法，贵在启导”。课堂_卜教师是教学活动的时，教师要让学生动手操作剪一剪，拼一拼，自己去寻求

2、组织者和引导者，要充分发挥导的作用，以导促学，要根解决问题的答案。据教学内容选择恰当教学方法，引导学生自主学习。(二)自学导航，培养能力。达尔文说；“最有价值(一)利用引题，激发兴趣。兴趣南好奇心产生，教的知识是关于方法的知识”，必须交给学生学习的方法，师要利用这一特点，激发学生产生主动探究的心理，使学给学生自主探究指明航向，自学导航卡提出的问题一定要生乐于学习。如在教学“能被2、3、5整除数的特征时”，有思考价值，同时也要引导学生怎样学，培养学生自主学课前让学生任意说出一些数，教师很快说出能否被2

3、、3、5习的能力。整除。学生感到很惊讶，教师因势利导，引出课题，每个三、精讲多练。培养自主学习能力学生都会跃跃欲试，产生“我要学”的心理。教师在引导学生自主学习的基础，重点问题一定要(二)利用游戏，激活兴趣。由于小学生好动，争强讲透彻，归纳总结，举一反三，寻求规律，触类旁通。好胜，教师就要抓住这一特点组织学生进行有趣的游戏，要很好地把握知识结构，加强记忆。教师要充分发挥主导让学生在轻松的氛围中快乐学习。如过桥、钓鱼、摘苹果作用，使课堂充满激情。引导学生分层练习，形式灵活多等游戏会启迪学生思维，激发求

4、知欲，对学习产生浓厚的样，尽可能调动全体学生的积极性，使学生在练习中掌握兴趣。方法，促进思维，开发智力，提高分析问题和解决问题的二、以法引学。创设自主学习空间‘能力。。要想打造高效课堂，师生之间就要积极互动、主动参[责任编辑别晓梅】游戏在小学数学课堂中的应用一扶余市长春岭镇第二中心小学王雪松一、数学游戏导学。激发学生的学习兴趣体验学习，培养了学生的自主探索能力和合作交流能力，游戏化教学的引入可以唤醒小学生对数学学习的兴同时也有效化解了教学的重难点，为提高课堂效率起到了趣，擦亮智慧的火花，点燃探索的激

5、情，学生在学习过程促进作用。中通过体验学习不断获得新知并发展自我。如教师在教学三、数学游戏导境，营造和谐的学习氛围“对称图形”、“找规律”等数学内容时，教师可以让学数学游戏化教学可以营造和谐的学习氛围，提高学习生开展一次剪纸比赛，将不同形状的图形进行对折、剪效率。在游戏化的教学中教师处于引导地位，只有学生需要开，并进一步让学生思考所剪的图形有什么共同的地方，帮助的时候，教师才会伸“援助之手”，而学生是学习学生可以很快就分清哪些是对称图形，哪些不是。这样的的主体，学生通过互相交流，互相合作获取答案，游

6、戏在教学导入通过直观、生动的实践操作加深对所学内容的印数学学习中可以赋予更多的功能意义。例如在学习乘法口诀象，激发学习兴趣的同时，也提高了课堂效率。的时候，教师可以将游戏引入教学，通过设计游戏“大合二、数学游戏导行，培养学生的探索意识唱”“开火车”等，让学生在新奇的游戏里，快乐地背诵，巧妙地将游戏融入教学，可以让学、生在“玩”中在这种氛围的感染下，有助于提高学生的学习能力。“学”。教师要善于抓住时机，利用游戏组织课堂，给学四、数学游戏导能。提高学生的创新能力生搭建广阔的平台，给学生充分思考的时间、探

7、索和展示游戏化教学方法让学生在动手、动口、动脑的活动中的机会，提高学生的自主参与意识。例如在教师教学“统利用形象思维理解数学概念，例如正方形、长方形等图形计”过程中，可以设置一个小游戏贯穿于教学活动的始的认识及周长面积的计算，正方体与长方体的认识等教学终，全班分成若干小组，以小组为单位进行“投掷乒乓内容中，通过游戏教学让学生摸一摸图形．动脑想一想特球”比赛，在规定的时间里，组员依次投掷，投掷最多一征，动手测一测长短，充分调动学生的多种感官参与，锻组为胜方，教师请学生计算投掷的数量，并填写在表格炼学生

8、的思维能力，为培养学生敏锐的数学思维和创新思中，学生通过这个环节充分了解数据的整理方法，并画出维起到积极的推动作用。统计图。通过学生身临其境的观察、实验、交流、推理等[责任编辑别晓梅】58l吉林教育·~3／2Ol4