试述高中英语教学中的任务型教学法-论文.pdf

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1、★教法研讨★试述高中英语教学中的任务型教学法湖北省大悟县楚才高中程桂菊英语阅读教学要求培养学生在阅读过程中获取和设计处理信息的能力．但是传统的英语阅读教学存在诸多问对学生而言，高中英语阅读不仅是一个主动参与的题：通常只强调阅读之后做题的正确率，忽视学生阅读能过程，还是一个解决问题的过程。对教师而言．高中英语力的提高。英语新课程标准提倡任务型教学法．即在教师阅读课教学要遵循高中生阅读英语文章的一般心理规的指导下，学生通过体验、探究、实践、参与、合作等方式律，突出学生在阅读过程中的主体地位。传统阅读教学课实现

2、任务目标。为了使教师的教学理念、教学方式和方法一般以教师讲解为主，学生只是注意听讲并做好必要记与新课程标准相一致，教师必须改变传统的“满堂灌”、录，这样学生不仅产生对教师的依赖性．而且会弱化英语“填鸭式”的教学方式，树立以学生为中心、以人为本的教阅读思维。因此，运用任务型教学法教授英语阅读．实质育理念，探索能全面提高学生阅读能力的教学方法上就是学生与英语读物之间充分交流的过程．在任务活一、任务型教学法的含义及应用步骤动中给学生充分的自主权。就整个课堂教学而言．主要有(一)任务型教学法的含义以下环节：20世

3、纪70年代中期，国外学者将英语作为第二语(一)任务讨论环节：言或外语进行了学习策略的研究研究结果显示：通过英将阅读任务引入课堂之后，首先．教师根据学生英语学习策略的使用，对学习者学习能力的培养和学习成语阅读水平的差异．将学生均衡分成若干组其次．教师绩的提高都有一定的促进作用。任务型教学(task—based对小组讨论提出基本要求，并介绍所要阅读文章的主题learning，简称TBL)就是这种学习策略研究的成果之一．思想及相关背景。再次．各组学生围绕这一主题展开探它是将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的

4、课堂讨．预测文章所涉及的主要内容这个讨论过程不仅增强教学模式之一。了学生的参与意识，而且提高了学生的阅读兴趣。最后，语言学习是在掌握一定量词汇的基础上．运用特定教师从多个角度提出不同的问题．让学生畅所欲言．加深的语法规则，根据实际的语言环境．学会使用适当的语言学生对这篇文章的理解交际、交流．．交际教学法是语言教学中常见的一种方法，(二)任务解读环节：主要应用于口语教学中。任务型教学法是在交际教学法通过前一环节的热烈讨论，学生对阅读材料已经有的基础上，以构建主义理论为基础．且不断完善的一种发了较深的认识，但

5、是材料中一定会出现学生不认识的单展形态。任务型教学法强调学习者在一定的真实或模拟词、短语和难以理解的句子等．并且不同的学生会有不同真实的情景环境中，运用目标语完成相应的任务。从而获的困惑。教师要求每个学生在解读过程中标出这些难点、得语言的实际运用能力。任务型教学主要在任务型的语困惑，一定要注明哪些会影响阅读，哪些是不会影响阅读言教学环境中．倡导学生通过各种实践活动．完成相应的的学生将各自的问题带进小组讨论中．一方面可以缩小任务。在教学过程中，学生集中注意力表达自己的意思，学生共有的阅读盲点．另一方面可以让

6、学生相互学习阅相互交换信息，目的在于完成指定的任务。任务型教学法读技巧。最后，在教师的启发下，共同克服困难。在训练高中学生英语阅读能力的过程中有很好的指导意(三)任务理解阶段：义。在克服了单词、短语、句子和语法等障碍以后，每个(二)应用任务型教学法的一般步骤学生对阅读材料都有了更深的理解。教师要针对文章内任务型教学法在实施过程中要求以学生为中心，布容逐步提出具体问题，要求学生通过扫读、跳读、细读等置一定的任务．教师为学生提供接触语言和练习语言的方式，思考问题的答案。例如．教师可以针对文章的每个机会，所有参

7、与者都被要求达到某一特定的目的为了成段落概括大意，让学生判断正误；可以根据文章的整体内功实施这种教学法，教师要充分分析学生的学习情况．设容提出相应的问题，让学生提炼之后再回答：还可以将有计一系列明确的任务和活动，使整个教学活动围绕学生些文章的质疑点抛给学生．展开必要的辩论完成任务展开任务的设计是进行教学活动前的一项重(四)任务赏析阶段：要准备活动，要求设计者着眼于教学内容的整个系统．与在这个环节中，教师要引导学生从更高的语言审美书本知识紧密联系，而且由易到难，由简单到复杂．逐步角度和英语文化层面重新认真阅

8、读文章，了解个别细节，递进。另外，要求任务是学生“能完成的”，偏左、或偏右都尤其是词、短语和句子在文章中使用的微妙之处．以及段会弱化教学效果与段之间的联系。要求学生独立完成文章后面的题目，做语言学家Willis指出．任务型教学由三个基本步骤出正确的回答。当教师公布正确答案之后，学生可以在小构成，即前任务、任务中和后任务三个环节。在任务中．可组内部进行交流。将自己对问题的分析和理解与其他学设计不同的小任务，构成任务链：第一，前任