谈谈高中班主任的德育工作-论文.pdf

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1、2014．g-9月教育教学论坛Sep．2014第38期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．38谈谈高中班主任的德育工作由坤(辽宁省抚顺市望花高级中学，辽宁抚顺113001)摘要：中学时代就羡慕三尺讲台上默默耕耘的教师，因此高考的志愿上毫不犹豫地选择了师范专业。在师范学校读书的El子使我懂得“学高为师，身正为范”。今天的我以作为一名高中教师而自豪。二十年的教育工作使我认识到班主任的德育工作是非常重要的，“90后”的学生思想前卫、青春洋溢、个性张扬，所以班主任对高中生的德育教育是至关重要的。下面从几个

2、方面谈谈如何做好德育工作。关键词：德育工作；关爱；倾听；赞美中图分类号：G633．2文献标志码：B文章编号：1674—9324(2014)38—0038—02一、为人师表社会的发展需要。“为人师表”出自匕齐书·王昕书》，“杨情重其德业，以三、学会关爱为人之师表”。教师是学生的榜样，更是学生模仿的对象，班主任对学生的尊重、信任、关心以及严格要求都是对因此教师的一言一行都时刻影响着学生，教师的示范作用学生的关爱，这种关爱是教师的理智感和道德感的真切体是为人师表的关键。班主任对学生有着潜移默化的影响，现，从而可以凝聚

3、成对学生的责任和义务。教师对学生的尤其是班主任的处事方法、品德修养甚至言谈举止都会给关爱不仅体现在深入细致地了解学生的思想，更凸显在真学生留下深刻的印象，这就要求我们做到言传与身教的统心实意地关心学生的日常生活，这是班主任高尚的情操和一。班主任教师要给学生起到模范带头的作用，共创师生品德。教师要想教育好一个学生，就必须关爱这个学生，可之间良好的学习氛围。见，关爱学生是教育学生的起点和基础。教育没有爱，就像二、加强修养大海没有水一样，大海没有水会干涸，教育没有爱就会无法马克思主义哲学认为内因是事物发展的根据，而教

4、师实施，因此教师热爱学生是教育的奥秘所在。教育家苏霍自我修养正是高中班主任德育工作的内因，加强教师自我姆林斯基说“把整个心灵献给孩子们”，这说明教师对学生修养正是提升师德师风建设的重要内容。加强自我修养是的关爱是发自内心的。教师对学生的爱护、关心、操心被学整个德育工作的支撑点，这也充分体现了内因的关键作生深刻理解时，学生才会发自内心地尊敬老师和体谅老师用。加强自我修养包括“示范性”和“向师性”两方面的内的辛劳。容。“示范性”是教师自我修养的集中体现，也是教师工作四、善于倾听的主要特征，“向师性”则是教师在学生心

5、中留下的印象所与人交往要先学会倾听，倾听是智慧，更是一门学问。在。教师的认识、情感、意志、信念等可以促进教师师德修倾听学生来自心灵深处的声音，走进学生的内心世界，这是养建设，这就要求教师更要坚持不懈地去塑造自己的良好师生交往的前提和基础。教学相长的互动过程更离不开倾形象。教师的行为是教育实践活动的集中体现，因此教师听，因为教育有效实施的前提和基础是走进学生的心灵深要不断提高自己的素养和业务，不断磨练自己的耐性和意处，学会倾听学生内心的声音。倾听需要教师放下身段、摆志，这样教师的思想品质才能不断提高，教师的业务才

6、可正位置，要对学生进行有效的沟通和交流，以尊重学生的人以达到更高的境界和层次，从而使教师队伍建设不断适应格为前提，这样才能倾听到学生的呼声。教师要把学生看心理健康水平时，采用总体幸福感指数进行考查，结果显(1)学校方面重视教师的心理健康水平，适当开展一些示，非常痛苦、很痛苦、痛苦的人的均为0人，有些痛苦的为教师喜闻乐见的活动，增强青年教师的现实活动，增加教4人，居于中间的为39人，有些幸福的为5人，幸福的为15师之间的交往，以减少无所事事上网产生的心里烦恼；(2)人，很幸福的为10人，非常幸福的为6人，平均分为

7、6分(有创造良好的工作和生活条件，减轻青年教师的不必要的负些幸福)，说明大部分被试均认为自己的生活比较幸福。担，建立一种良性的激励制度，并提供有效的教师帮扶活四、关于青年教师网络心理健康的讨论动，这样尽可能让青年教师在专业教学上提高，而不至于青年教师是高校教师队伍的中坚力量，担负着教书育沉迷于网络；(3)个人方面要提高自我心理调节能力，加强人的伟大使命。从调查结果来看，高职院校青年教师在网人际交往，善于调节情绪、减轻压力，在遇到困难的时候寻络使用上时长适中，上网的目的和用途也符合青年教师的求适当的支持系统，可减

8、少依赖网络调节情绪的方式。角色定位，基本能通过网络获得相关知识和得到放松休参考文献：息。但是，仍有个别被试经常深夜上网，上网累计时间过[1】李莹，廖传景，朱浩亮．高校青年教师网络使用及其对心理健长，存在打发时间的目的，在这种情况下，难免有上网产生康影响的调查研究『I1_现代远距离教育，2010，(01)：38—41．不开心，而不上网时又产生无聊的心理体验。如果上网没【2】贺超，欧阳椿陶