提高中学英语课堂教学有效性的途径.pdf

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1、考试周刊2015年第33期提高中学英语课堂教学有效性的途径王欢欢(宿迁市青华中学，江苏宿迁223800)摘要：在新课程改革背景下，很多高中学校正在不断研究如何更有效地创造英语课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力，这正是3'-前英语教学的根本所在。为了顺应教育改革的要求，使高中生的素质教育进一步深化，针对目前英语教学过程中出现的相关问题，需要教师提高课堂教学的有效性。课堂是教学的主阵地。虽然现在的课堂相比以往的英语课堂已经有了很大改善，但是仍有很多问题需要教师反思，在反思的过程中需要重点注意教学有效性。关键词：中学英语有效性

2、教学途径素质教育的改革对当前的高中英语教学提出了更高要师在每堂课的开始都要精神饱满，用激情带领学生进入课堂求，在提高中学英语课堂教学有效性的过程中．教师应当以学学习状态。生为主体，让学生在课堂上真切感受英语学习的整个过程，并比如在课前可以通过一首英语歌曲或者一个英文小故且知道英语课堂教学的真实意义。如何提高中学英语课堂教事，甚至可以是一段英文视频、做个英语小游戏，创造课堂轻学的有效性，是在当前英语教学过程中急需解决的问题，我认松愉悦的环境。让学生在轻松的氛围中逐渐进入课堂。在课堂为应该做到以下几点。上，教师也应当给予学生充足

3、的自由思考时间。让每一个学生一以学生为本。制定合理有效的教学目标都有独自思考的空间．让一个个欣赏的眼神和赞许的微笑充、美国著名的教育学家卢姆指出：“有效的教学始于知道希斥课堂，多对学生进行鼓励，让学生感受到被肯定的愉悦感。望实现的目标是什么。”在教学目标中．明确规定了相应的教即使学生对某一个问题的答案不准确．教师也不能全盘否定．学内容及如何进行教学设计，这对英语教学的策略选择方面而应当适当进行鼓励。不要吝啬自己的表扬，课堂上应当经常产生相应影响。有效的英语课堂教学首先需要教师以学生为使用“good”，“welldone”，“

4、great”，“good—job”，“wonderful”等一本，根据学生的实际情况制定合理的教学目标．这是实现教学系列鼓励性的语言，让他们感到温暖。只有将课堂的气氛带动有效性的前提条件。就高中英语讲．教学目标的制定主要就是起来．用心拉近与学生的距离，才能真正提高学生学习英语的通过学生学习的实际情况，选择可操作性的教学策略。兴趣．也才能进一步提高英语课堂教学有效性。在制定合理有效的教学目标之前．最重要的就是使目标四、构建小组合作机制。增强学生有效地教学参与性具备可操作性和可实施性．教师在制定过程中应当清楚地认团结就是力量，自

5、己学习的过程有时也会略显枯燥，课堂识到学生最需要的是什么，并且要充分考虑学生在本节课中也不会时刻充满生机。有效的课堂需要每一个学生的参与。在所需掌握什么样的能力．在考虑传授语言知识和学习能力的实际的英语课堂教学中，一些教师忽略了学生．无法做到兼顾同时，更真切地关注学生的学习策略及自身素质等方面的目所有学生，面对这样的问题。就需要教师在课堂教学过程中构标培养。建小组合作机制，增强学生的教学参与性，通过小组活动．不教师首先需要做的就是明确课堂教学的目标，然后根据仅能让学生体验自主学习的快乐，而且能感受到合作的乐趣。课上的实际情况

6、制定预设性的目标或者随机生成的目标．最比如当教师讲解一篇阅读理解的时候．如果只是自己全后在一堂课下来之后，教师需要对课堂上的相关目标进行整部讲解完毕或者让同学一个一个的回答问题，也会显得很没合，以便为后来的课堂教学积累经验。有活力，这个时候就可以通过小组讨论方式，让小组内部人员二、确立学生的主体地位。充分发挥学生主观能动性自己分配任务，有翻译的，有阅读的，有总结文章大意的，这样高中学生不同于小学和初中的学生，他们具备更强的自在回答教师问题的时候，就可以将整一篇的阅读理解做一个主学习能力，所以在进行课堂教学的时候，教师应当充分

7、体现系统性解答。在小组的活动中，每一个人都参与其中并有收出学生的主体地位，确立学生的主体地位，充分发挥他们的主获，也能够在有限的时问内掌握更多知识。观能动性。学生才是课堂教学的核心部分。不论是教师还是课五、结语堂，甚至教材，都应当为学生而服务，教师也应当积极地引导提高中学英语课堂教学有效性。是新课标的一种新理念学生充当课堂教学主角。教师在课堂教学中的更大作用是引和新追求，一种新的教学模式和试验，也是英语教师共同追求导，教师的水平和教学的内容会直接影响学生学习的效果和的目标。自主学习能力培养。根据教学经验，我们可以总结出，同一

8、个教师，使用同一参考文献：本教材，在同一种教学环境下，不同的学生会有不同的学习效[1]张乖祥．例谈中学英语课堂教学有效性的提高[J]．中果，这其中最主要的原因就是学生自主学习能力的差异性所学英语之友(下旬)．2011，04：43—44．以，在课堂教学中，教师能否充分发挥学生主观能动性，直接