巧用数学教材，提高教学效率-论文.pdf

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1、巧用数学教材．提高教学效率在活动单导学的课堂模式中，在小组合作学习的整个过程个显著的位置．各学段的数学课程标准都强调在教材编写叶I，注中，学生始终拥有高度的自主性．如何才能使得教学内容得到充意内容呈现形式的丰富多彩，以提高学生的学习兴趣，进一步分落实，这就需要我们巧用教材．而在数学教学中使用好教材包加深对所学内容的理解，而且建议教师在教学过程中尊重学生含着两个方面的I：作：一是教师在教学中如何恰当地运用教材；的个体差异，满足他们多样化的学习需要．具体地说，就是在教二是如何指导学生阅凑与钻研教材．现在粗浅地谈谈我的体会．学中尽可能给学生更多的时间思

2、考，鼓励学生的合作交流，这一、教师巧用新教材，提高教学质量样所有学生的数学能力才得以提高．教材是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技3．巧妙地布置数学作业能、技巧和创造性地学习的主要源泉之一．当然，教材内容中有数学老师应该布置学生首先阅读教材，指导学生采取适当主要的和次要的，那些次要的内容往往被我们忽略．我觉得一个的方法记忆知识．例如复习时合上课本试着[H1答当天学过的基础好的数学老师，他能够很好地利用教材中次要的东西，比如一知识或解答学过的例题，然后打开书本检查是否正确．为了养成幅插画、一句简单的注释等等来帮助促进教学．这里的巧用新教学

3、生阅读与钻研教材内容的习惯，除了布置一些练习题以外，材。就是发掘新教材中的主要内容，并利用次要内容来引导启还应布置一些思考题．如在讲了无理数一一节以后，可以布置这样发学生对数学学习的乐趣，提高课堂效率．的思考题：无限小数就是无理数吗?无理数就是无限小数吗?1．以书为本，补充提高这样的问题，可以在下一堂课讲新的内容前叫学生回答，也可每一个数学老帅在L新课之前都要求学生预习，学生在预以叫学生解答在练习本上．对于那些可以用多种方法证明的定习中可能会出现各种各样的问题，这就需要在教学中进行解决．理、公式、法则，可以布置学生用与教材上不同的方法证明或首先，

4、让学生自己在小组内讨论、辨析，从而统一形成一个自推导，使学生加深理解，增强记忆．己小组的答案，再在全班交流．在这个过程中，我们的教材就起二、指导学生充分利用新教材，提高学习效率到载体的作用．无论是讨论的内容，还是辨析时的依据都是以课我们现在使用活动单导学模式精行教学，要使教学内容得本为主．教师在点评时也应该以课本为载体，无论是答题的规到充分落实，就必须让学生学会预习．作为学习的第一手资料，范，例题的解析，还是问题解答时所用的依据，都应该以课本学生一定会先看教材．但是，有很多学生不会利用教材进行预为主．这样可以让学生重视课本，学会用课本上的知识来解

5、答问习，他们只把这一课的一些定义画一下就认为已经将课本预习题、分析问题．同时，在练习方面，课本后的习题足够了，可以结束，然后去预习教辅书．这是非常严重的错误，预习效果很将学生没有掌握的内容反馈出来．当然，为了满足优秀的学生，差．教师应指导学生按照教材上的提示先观察情景。完成教材上我们还应该设计一些比较深的题目来提高他们的能力．因此，数的思考、探究，还要将教材后的练习做好，找出预习中不会的学老师应以教材为载体，通过新教材上的情景、探讨、猜想、知识和问题，再利用自己的教辅书看能否自己解决问题．任预习归纳、讨论、实验活动来完成一堂课的教学．中教材要起到

6、主导作用，应以它为主要的预习内容．2．整合知识点，难易分家利用新教材教学已经多年了，细究我们的教材，可以感到教师在教学之前应该先掌握知识点，遵循由易到难的接受编纂者的深意．每一课时内容都不多，且基本上是探索过程和相规律并系统归类，上课时才会得心应手，学生才会轻松接受．首应的几道简单练习，每章之后都有课题学习，这些看似简单的先要深入了解学生的实际情况，并明确教材中哪些内容是难以内容对于提高我们的教学能力却有很重要的作用．当然，如果有理解的，哪些是难以记忆的，哪些是容易错混的，哪些是容易多媒体，像网形平移等问题，就会轻松地被学生接受．所以我ffJ忽略

7、的，然后考虑如何相应地恰当地运用教材与指导学生阅读要善于利用教材，充分发挥教材的作用，来提高学生的数学能教材．存本次数学课程改革中，关于学生的差异问题被提到了一力．·—卜·—+_“—-+一”—一—-卜一-4-—一··—卜·t-,F·—-+一·—·一··+”+”+“+·+·+“+··—卜-·-4,-“—+一··-卜”-4-—·卜·—}一”-4-·-—·●一一—●一·+-+·—■一”—-+一一—+一一+一-4．-一+一+一—-+一一—一一+-—-卜一+一+-+“+一+一—-卜·+阶段的根基，将来才有更大的发展．教师要理解、欣赏和鼓励学要告诉他们，每个

8、人有自己的闪光点，每天你学到了知识，小生，尽量避免对学生作m消极评价和负面评价，而应不断使用管多少，都是进步，都是值得自豪的．积极评价和