也谈多媒体技术在化学教学中的辅助作用-论文.pdf

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1、晋，，，If口记·教育教学研究2014第5期(总第89期)一也谈多媒体技术在化学教学中的辅助作用、有利于激发学生的学习兴趣传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了口张欣丽这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生多媒体辅助教学可以在一定程度上突直观形象化的学习积极性。具体地讲，在教学中根据课文内破时间和空间的限制，扩大直观视野，充实一幅形象的画面，一组动听的声音，一容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、直观内容，强化直观效果，

2、丰富感知材料。多段逼真的动画，往往可以诱发认知的内趋动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文力，使人对自己的认知对象产生强烈的热感性材料，往往极大地调动了等综合信息，为多种感官的刺激提供了若干情。同时，这些情景可以成为思维活动的向学生学习的积极性。～个兴奋点，有利于学生注意力的保持，它的导，从而牵动着人对认知对象的想象。应用-．~f；FvJ‘于提高教学效率信息组织方式与人类长期记忆结构相似，减多媒体技术，可使教学活动在很大程度上计算机少了记忆信息和加工转换的过程。同时，充

3、摆脱时空两方面的限制，宏观世界的博大中真，化抽象为形象，将学生带进分地用多媒体的表现力、参与性、重视力和和微观世界的复杂都能直观再现在课堂主形象、生动、色彩缤纷的教学情受控性强的特点，既能达到传授知识、开发上，使许多抽象微观的知识具体形象化。·境之中，使学生感官接受刺激，智力、培养能力的要求，又能实现因材施教比如，教师在向学生介绍分子、原子及核)‘．发展思维能力，加深对事物的和个体化教学的目的。如果一味地追求每节外电子等微粒运动知识的时候，如果用传课都用多媒体，有时适得其反。通过几年来统的说教方法就不能形象的展示微粒运

4、婺器的探索实践，我就多媒体与化学教学的利弊动变化的过程，而如果利用多媒体技术制-r强大功能，将文字、图像、声音一进行了一定的探讨，以期为化学课堂教学提成微粒运动的3D动画，向学生展示原子—u等信息有机地组合在了一起，供点滴的参考。的三维动态图形以及模拟微粒结合和分信许曼充拓分宽调了信动息了传学递生的的渠多道种感官，一、使用多媒体技术模拟实验，对实验开的过程的话，这种形象的画面有利于调，增大教学进行有效补充动学生感官协同作用，可以让学生很快地·．、娼了课堂的语文信息容量。计算多媒体实验是对课堂演示实验的一种理解和接受。通

5、过动画，可以再现氯化钠、枯机多媒体教学还能打破时间和补充。利用计算机多媒体可展示课堂演示氯化氢等化合物的形成过程。利用课件，空间的限制，延伸和拓宽教学实验无法演示的宏观的、微观的、极慢的、能形象描述电子在原子核外的运动，便于时空，通过图像、声音、色彩和极快的化学过程，使静态现象动态化。如：核外电子分层排布的教学。再如，教师在整动画，传递教学信息，解决了由化学变化中的许多现象，表面上往往看不准备向学生介绍有关钠的化合物时，可以于时间和空间的限制所造成的出什么不同，而内部微粒却处于时刻运动、利用多媒体通过照片，视频等形式向

6、学生自：阿教学难点，使学习内容变得容变化状态中。如各种平衡问题(溶解平衡、展示一系列钠的化合物，包括苏打、小苏易理解和掌握，培养并发展了化学平衡、电离平衡)的内容都比较抽象，打、食盐等。南E=学生获得信息、分析信息和处学生往往习惯于静态分析，缺乏动态观。教三、利用多媒体技术编制习题，进行习师也无法用演示实验来彻底解决其中的具题训练，提高应用能力理信呈突破教学难点体过程、细节、原理等，难以用语言形象描化学习题是化学教学中重要的组成部传统的授课一节课紧紧巴述。若借助于多媒体技术进行微观模拟，实分，是巩固“双基”、培养能力、

7、发展智力的巴，一篇课文至少要两节课才能完成，长一些的深施动画教学，就很容易解决这一问题。同时重要手段。正确、高效地进行化学习题教一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了多媒体实验能使危险实验安全化，在化学学，对加强知识的理解，培养和发展学生的其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再实验中，有不少是具有危险性的。如氢气与抽象思维能力、表达能力、分析问题和解决写，轻轻一点即可完成，问题也无需重复两遍三氯气、甲烷与氧气、钾与水等反应的爆炸性问题的能力都有重大意义。多媒体技术提遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形实验

8、，演示起来具有一定危险性。若这些爆供了强大的交互功能，利用该功能编制习象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。炸性实验做成计算机多媒体课件，配上爆题，进行习题训练，使师生都能及时得到化四、有利用于增加学生阅读量炸响声进行模拟播放，可以避免在实验过学学习和化学教学效果的信息反馈，以便语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，天程中可能造