强化多媒体课件在化学教学中的辅助作用

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1、强化多媒体课件在化学教学中的辅助作用［关键词］课件(Courseware),多媒体计算机辅助教学、适用性和局限性、传统教学媒体［论文摘要］多媒体课件无疑对高中化学的教学带來全面的革新，但由于化学教学本身的特殊性多媒体课件也必定有其无能为力的软肋和短板。本文将就多媒体教学课件在高中化学中的适用性和局限性两个角度阐述辅助的含义。正视多媒体课件在高屮化学教学屮的辅助作用对改进化学教学特别有意义。德国人第斯多惠在《德国教师教育指南》屮说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”课件(Courseware)是在

2、一定的学习理论的指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。多媒体计算机辅助教学能体现新课程标准的精神。多媒体计算机辅助教学能创设情境，激发学生学习的兴趣，为教师提供形象生动的表达工具，使学生乐学落到实处。多媒体计算机辅助教学能变学生被动学习为主动学习，有效体现因材施教。使知识的分层教学落到实处。多媒体计算机辅助教学改变了传统教学中学生被动学地位，学生能主宰学习的进度，做到充分学习和有效学习，用以弥补传统教育教学的不足，使学生的主动学习落到实处。多媒体计算机辅助教学在演示变化过程和实验方面的

3、仿真模拟功能同传统的教育教学手段相比冇着不可比拟的优势，是传统教育教学手段断不可及的，它能使静态的知识动态化，抽象的知识具体化。使学生有效学习落到实处，可以减轻学生的课业负担。计算机辅助教学还可以补充很多教师兼顾不到的地方，可以参与学生的各项学习活动，学生完全可以利用网络作为辅助工具，在信息查找、分析、加工的过程屮获得锻炼，使生生之间协作学落到实处。网络大学的出现，更是对传统教育的巨大冲击，使“终身教育”得以实现。使学生学习地位和学习观念都有了划时代的转变。对教师来说，计算机辅助教学的出现，使得教师不得不转变观念，

4、逐步承担起各种不同的角色。由原本单一传授知识的角色变成学3资源的设计者、学生学习的伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者等，极大程度上促进了教师教学观念的转变和教学模式的探究。计算机辅助教育中包括了两个重要的分支领域：计算机辅助教学和计算机管理教学。多媒体课件无疑对高屮化学的教学带来全面的革新，但由于化学教学本身的特殊性，多媒体课件也必定有其无能为力的软肋和短板。本文将就多媒体教学课件在高中化学中的适用性和局限性两个角度阐述辅助的含义。一、多媒体化学课件的分类、主要功能和在高中化学教学中的实际

5、应用：CAI课件可以根据其应用范围、构成特点和控制方法等进行各种分类。按照CAI课件的制作水平和教育信息的产生、贮存方式的不同，课件可分为框面型、自动生成型、数据库型和人工智能型等四种不同类型的课件。框面型课件对于整理化学的章节知识点有比较好的作用，通过多媒体教学课件的展示，学生可以很直观地把握知识内容之间的相互区别关系，知识内容之间的层次关系，知识内容之间的相互包容关系等。比如:氧化还原反砬与四种基本反砬类型之间的关系就可以用框图的形式进行很好地表现。比如:氧族元素从元素到单质以及化合物之间的知识内容都可以在几张

6、框面型幻灯片屮进行归纳、整理。自动生成型课件对于演示化学实验就有较大的优势，特别是有些头绪比较多的实验，有些具有一定危险性的实验可以在课件中进行演示。比如：金属元素的焰色反应，不同的物质在相同的酒精灯火焰上呈现不同的焰色，可以制作程序控制的自动火焰生成型的课件。可以解决这类化学实验操作屮的不断重复的洗涤、灼烧等重复动作，以及实验室没冇那么多药品提供的问题。数据库型：更有利于多媒体课件的管理，可以形成化学教学的积件库。所谓积件，简单来说就是将各门学科的知识内容或本学科的不同教学内容分解成一个个的标准知识点（积件）贮存

7、在教学资源库屮，一个标准知识点（积件），可以看作是阐述某一方面、某一教学单位，同吋包含相关练习及呈现方式、相关知识链的一个完整教学单元。积件是由教师根据教学需要自己进行教学信息组合和教学处理策略集成的新一代基元性和可单元式课件。积件不仅具有幵放性、继承性、6繁殖性，而且实现了与教学方法、教材版本的无关性。并可以经过不断的积累，生成含有大量教学资源的具有开放性和自繁殖性的积件库。教师在教学过程中可以通过一个课件调用积件库内的所有积件。一般数据库型的课件多采用ASP等动态网页软件进行编辑。比如：本校校园网化学教研组网页

8、上就有很多多媒体课件的积件，教师调用和学生下载都比较方便。教师在制作课件时也可以直接链接在网业上。相当于在一个素材特别丰富的花园中搜寻奇花异草当然特别愜意。人工智能型：应当有软件和硬件的双重支持。这里的软件指的是多媒体课件竹后的强大的教师阵容，指课件这个软件之外的人力资源。教师通过网络向学生以不同的方式展示教学内容，学生之间可以进行热烈的讨论，学生还可以直接