多媒体技术在中学数学教学中的辅助作用论文

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1、多媒体技术在中学数学教学中的辅助作用论文我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。”计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击，比如在超市购物时，带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。”计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击，比如在超市购物时，带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结帐；作为一名数学教师，将信息技术与数学课堂教学进行整合，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得

2、一些在课堂上难以讲清的概念、烦琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，增强了学生的学习兴趣，有利于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂教学效率，为培养学生的创新能力开辟了广阔的新途径。要培养学生运用信息技术进行学习、实践、应用的能力，培养其创新意识和创新能力。一、用计算机进行课堂演示调动学生学习的积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生的学习兴趣。而学习兴趣是推动学生学习的动力，现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学

3、习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动其积极性、主动性，能更好、更快、更准地把握教学中的重点、难点。信息技术与课程的整合，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，能够在较短的时间内使学

4、生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。例如，在讲解“立体图形的视图”一节时，学生对于圆锥、圆柱等的三视图不易想象，观察实物又难以在全班同学面前演示正的视角。而利用三维图形软件进行动态观察，就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果，既形象又直观，给学生留下了深刻的印象。在讲解正方体截面的时候更是如此，我们可以用萝卜、橡皮泥进行切割，来观察截面的形状，但是，萝卜只能切割一次，而橡皮泥软，容易变形。在利用多媒体进行三维图像演示时，这些问题都

5、迎刃而解了。不仅如此，三维立体图形还可以千变万化，切割面的切割位置和切割角度也可以任意调节，并且对切割面还可以设置突出的效果，便于学生观察。二、利用计算机进行小组合作学习现代数学教育强调在解决问题的过程中锻炼思维、提高应用能力。而传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调数学演绎推理的一面，忽视了数学作为经验科学的一面。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成，纵横变通，拓展思路，培养学生的应变能力。教师在教学中，可以结合教材，先引导学生提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习，营造一

6、个交流与合作的学习氛围。也就是由信息技术创设一个好环境，既可以引导学生上网查找相关的资料，包括了解数学史、解题思路和方法，又可以网上答题。交流学习心得体会、开展研究性学习，而且让学生把网上学到的知识输入电脑，让全体学生得到共享，充分体现了学生主体参与的教学要求。在这样的学习环境中，学生学习有了动力，发挥了学生的创新精神，实现了学生的自我反馈。在教学中体现了学生自主学习、在合作中学、在实践中学，使课堂教学能充分地面向全体学生。广大学生在合作学习中互相关心，增进了同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学

7、会了做人，也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。三、借助信息技术测评工具进行学习评价，及时发现问题，获取反馈信息传统的数学教学受教学条件的限制，评价一节课的教学效果通常只能通过纸、笔练习完成，形式较单一，容量较少。现在能够借助先进的信息技术，及时、形式多样地对一节课进行评价，学生还能借助信息技术灵活进行自我学习评价、他人评价，及时发现问题，获取反馈信息，并进行处理。例如：教学“简单的数据整理”时如何检验学生是否真正掌握了简单的数据整理知识呢？让学生小组协作，商讨如何收集数据，进

8、行简单的数据整理，自己利用Excel制成统计表和条形统计图。先小组内说说从统计表和条形统计图中能获取什么信息，制成的统计表、条形统计图是否科学、美观；再全班内说说自己的统计表和条形统计图制得怎样、可以从中获得什么信息，进行自我表现评价；然后请其他同学评价自己制得怎样、怎样改进，及时发现问题，进行他人评价，合理改进，不断完善自己的作品。每个同学都能清晰地看到并发表自己的意见，进行他评和自评，学习气氛非常热烈，学生思维非常活跃，课堂教学收到了事半功倍的效果。总之，多媒体技