在数学教学中多媒体的运用策略探究.pdf

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1、教学论坛在数学教学中多媒休的运用策略探究文阿旭侠随着国家对教育的投入力度加大，现在能够利用多媒体技的思维兴趣推向高潮，这时我充分发挥多媒体课件的优势，逐术辅助教学已经成为一种有效的现代化教学手段。初中数学教一展示推导圆面积公式的各种方法，学生很快归纳出最简单易学充分使用多媒体图、文、声、像、影并茂的特点，能创设出行的方法并说明为什么，学生达到了不但知其然，而且知其所更为理想的教学环境，使数学教学表现得丰富多彩、淋漓尽以然。教学时我还对有关教学内容利用多媒体的视频、音频技致。利用多媒体技术辅助数学教学，能构建良好的数学学习氛术进行分层显示，引导学生深入浅出地分

2、析、理解问题，从而围，使乐学落到实处，真正改变传统教学的单调模式，产生常达到提纲揭领、融会贯通、系统地掌握有关数学知识。规教学方法难以达到的教学效果。三．多媒体辅助教学，有利于学生升华数学知识一、多媒体辅助教学，有利于学生理解数学知识利用图文并茂的多媒体技术的综合处理功能，呈现数学运用多媒体辅助数学教学，可以根据数学教材内容，把思想，化被动为主动，有利于学生升华数学知识。如：在解一静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动元二次不等式中，综合运用“因式分解”、“不等式有关性态化，直观生动地对学生的认识、理解具有“催化”作用，使质”、“一元二次函数

3、图像”等已学知识，将例题编成一题多学生学得主动，有效地加深对数学知识的理解。如：教学“圆解的形式，让学生有选择地加以演示比较，掌握规律，引导学的面积计算”一节时，我借助多媒体课件，演示平行四边形、生积极思考，培养学生一题多解的能力。用多媒体再现和凝练三角形和梯形面积计算公式的推导过程。然后演示把一个圆涂生活中的数学是我在教学中常用的。如：在教学“相遇问题”成红色，提问：这是什么图形?看到圆想到什么?圆所围平面应用题，首先用多媒体展示一幅两人同时从两地相对行走的情部分的大小叫什么?(圆面积)最后我启发学生猜测联想，怎境图，通过演示两人行走的方向，让学生认识两个

4、怎样运动是样把圆转化成一个已知图计算?这时有的学生说把圆转化成长相对而行、相背而行、相向而行，然后重点演示两人从两地同方形；有的学生说把圆转化成平形四边形；有的学生说把圆转时出发相向而行的情景：先闪动两人走过的路程，接着闪动相化成三角形；还有的学生说把圆转化成梯形，学生进入教学情距的路程，直到变为一点，揭示这种现象就是“相遇”这个概境。如我在讲授《有理数加法》法则时，为加深学生理解“有念。由于多媒体唤起了学生实际生活的环境，直观展示两人从理数加法法则”，我利用《几何画板》作出数轴，在数轴上出发到相遇的全过程，从而有效地激发了学生研究、探索新知作两个粗实的箭头

5、，使箭头号始点固定在原点，使用时两个箭识的热情，升华了学生的数学知识。号的箭头指向通过鼠标向数轴的两个方向左右拉动，当箭号的四多媒体辅助教学，有利于学生运用数学知识箭头指向哪个刻度时，同时同步呈现刻度读数，并且组成有理利用多媒体技术创设数学教学情景和气氛，使学生注意数加法算式，在“数形结合”中学生理解了所学的知识。教学力融入情景之中，能激发其思考与讨论的兴趣，出现“情景交中我还常采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解融、情随景迁”的气氛，有利于学生运用数学知识。如在学习说、色彩变化等手段表达教学内容。《直角三角形的应用》一节时，我利用多媒体展示冬修水

6、利的二、多媒体辅助教学，有利于学生掌握数学知识场面，让学生体会到筑坝的艰辛，并感知堤坝从坝底向上逐渐多媒体辅助数学教学既能提供直观形象和生动逼真的动态收拢的事实，再展示堤坝的剖面图，学生就能观察出堤坝截面图像，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习是梯形，并发现堤坝对河水一侧倾斜度较大的事实，从而使学情绪，有利于学生掌握数学知识。如：在推导圆面积计算公式生可以根据梯形的有关性质及梯形计算公式对筑堤坝所需的土的教学中，我让学生通过分组进行剪拼、操作等活动，有的把石方进行一次工程预算，将所学知识赋予实践，学生学习的积圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成近

7、似平行四边形。学生极性被激活，兴趣大增，思维活跃，对数学来源于生活，数学从不同的角度，用不同的方法分别推导出圆面积的计算公式。应用于生活的生活化数学教学有很好的效果。用多媒体展现数在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的学图形的美，如圆，正多边形等；展现数学式子的美，如杨辉发散思维能力，学生沉浸在胜利的喜悦之中。传统推导圆面积三角等；展现数学问题的美，如平行四边形不稳定性运用等公式教学到此结束，但我在教学时进一步设问：“把圆剪拼成等，能有效提高学生运用数学知识的能力。■哪种图形的方法最为简单最易操作、推导?”这一提问把学生(作者单4i：陕西铜川

8、市耀州区寺沟中学)(责任编校：蓉莞)JzA0即蚀删阳