多媒体在小学数学教学中的运用.pdf

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1、多媒体在小学数学教学中的遣用贵州省兴义市木贾街道办枫塘学校常维芝当今社会，是信息的社会，是科技平衡，特别是农村学校，虽然国家远程有利于激发学生的兴趣，有利于培养学发展的社会，随着信息技术的日益发展，教育工程为所有具有独立建制的农村学生的思维能力。多媒体在生活中的应用日益广泛，多媒校配备了现代化的教育设备，但教师驾3．我们提倡多媒体教学技术，并不体辅助教学也飞速发展起来，因此，多驭现代化设备服务于教学的能力却成了是要抛弃一切传统的教学技术媒体逐渐走进广大城乡小学数学课堂，“软肋”。因此，要想使多媒体更好地服在教学中，部分教师认为多媒体

2、教为优化课堂教学，提高教学效果注入了务于教学，教师素质的提高是关键。首先，学技术是先进的，教学就只用多媒体技新的活力。多媒体教学在小学数学教学教师要转变观念，树立现代化的教育观，术的教学方式，而放弃了传统的教学方中的运用效果究竟怎样呢?现结合本人注重多媒体技术与课程整合的意识，同式，其实不然，在我们教学中，我们既几年来的教学工作谈一下自己在教学中时要有创新观念，积极对传统教学方法要促进多媒体与数学教学的整合，充分的体会。进行改进，形成一种符合现代教育理论、发挥多媒体的优势，为学生的学习和发一、多媒体在小学数学教学中的教育技术发展，具

3、有自我特色的教学方展提供丰富多彩的教育环境和有力的学优势法。其次，加强对教师进行信息技术基习工具。同时我们又要看到它的工具本用多媒体创设生动的教学情境，激本技能的培训，使每名教师都能掌握计质。我们必须要本着从实际出发、因地发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。算机操作系统的操作与使用，具有使用制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技兴趣是最好的老师，是推动学生主动学教学软件的能力，具备多媒体课件的开术手段在教学中的积极作用，如黑板、习的一种最实际的内部动力。因此，如发和制作的基本能力。粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录何激发学生的学习兴趣，

4、调动学习积极2．重视多媒体演示，忽视教师的音机、幻灯机、放映机等传统的电化教性是教师在教学中首要考虑的问题：多主导学手段，在学校教学活动中同样具有独媒体的运用可使数学课堂更贴近生活，多媒体作为一种新兴的教学手段，特的生命力。所有教学技术手段都有自使得课堂生活化。数学课本上的例题、许多教师把它当成“尚方宝剑”。在设计身的价值和存在的意义。插图、推理、证明等都是静态的材料，教学时一味地追求现代化的教学手段，总之，随着新课程改革的深入以及然而由于客观和主观条件的限制，单靠用多媒体课件替代教师，模拟整个教学多媒体的广泛应用，多媒体与小学数学

5、抽象的语言描述，学生不易理解，难以过程，从导入新课到传授新知，再到巩教学的结合是必然趁势。多媒体在小学激发他们的主体参与意识，根据学生的固练习，每个环节都运用多媒体课件。数学教学中的应用改变了教学方式，充认知特点，运用多媒体可把静态的知识在教学时，按照事先预备的程序播放一分调动了学生主动获取知识的积极性，动态化，把抽象的知识具体化，让学生遍，教师只是充当解说员和操作工。由激发了学生的学习兴趣，使课堂教学收能够身临其境，有助于更好地揭示事物传统的“人灌”变成现代化的“机灌”。到事半功倍的效果。但是，我们不能盲的形成和发展的过程及其规律

6、，为学生我认为，在教学中“教师的主导、学生目地利用多媒体，要因地制宜，充分调思维活动的展开提供了可靠的感性依托，的主体”这一原则不能改变，多媒体教动学生的积极性，以学生为主体，努力便能创造性地解决问题。学作为常规教学的一种辅助手段，既不实现素质教育改革。多媒体作为数学教二、多媒体在小学数学教学中应用能取代教师，也不能取代教材，更不能学的一种辅助手段，我们要辩证地对待，存在的问题替代课堂教学。教学中多媒体的运用要做到适量、适度、适当，从而达到优化1．教师运用多媒体的能力有待提高适当、适量，从教学实际出发，着眼于课堂教学，提高教学效率的

7、目的。目前，多媒体教学的发展状况并不突出教学重点，着力于突破教学难点，算机存储量大、显示快的特点制成课件，半功倍的效果。此外，在网络中建立音及，多媒体教学优化音乐课堂教学将会由学生在课堂上进行展示。利用网络搜乐学科的博客，让学生做微博，将与音得到更好的普及和应用，在教学观念、索的方法进行教学，为我们呈现出一个乐内容相关的视频、音频、报道、评论、教学模式不断发展推进的今天，作为教精彩纷呈的音乐网络世界，不仅可以丰感想上传，使学生在任何时间浏览，实师，应该把握信息技术发展带来的机遇，富学生的感性材料，增加课时教学内容，现自主学习。为音乐

8、教学注入新的活力。还可以提高学生的信息素质和自主学习2、开展网上讨论，增强师生互动性能力，学生学得既轻松又高效，达到事随着信息技术及其网络应用的普142