马耳岩小学五年级数学第四单元教学设计.doc

《马耳岩小学五年级数学第四单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时《真分数和假分数》教学设计一：教学目标：  1 ．通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。 2 ．培养学生综合应用所学知识解题的能力。 3 ．培养学生复习的良好习惯。 二：教学重难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 三：教学具准备：多媒体课件。 教学方法：小组合作探究 四：教学过程： （一）、 问题引入 回顾再现 谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？ 学生回忆并回答。 老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得最好。 （二）、

2、分层练习 强化提高 1、把 、 、 、 、 、 、 、 填在合适的位置： 真分数： 假分数： 带分数： 2、分数单位是 ，而大小只相差一个分数单位的真分数、假分数和带分数分别是（）、（）、（）。 3、课本第10题，学生独立完成，说一说发现了什么规律，从各行中，找出分子和分母相同的分数，这些分数都是等于1的假分数，并且成一条斜线，斜线的右边的数都是大于1的假分数，左边的数都是真分数。 4按要求写分数。 （1）、写出分母是7的所有的真分数：（2）、写出分子是7的所有假分数： （3）、写出3个分子是5的假分数： （4）、写出

3、3个分母是9的带分数： （5）、写出3个分母不同的可以化为整数的假分数： （三）、巩固训练 1、在下面的括号里填上适当的分数（是假分数的化成带分数）219米=（   ）千米            83cm=(     )dm 69秒=（     ）分             2003ml=(    )L 4357立方分米=（    ）立方米   3623平方厘米=（    ）平方分米 2、把下面的假分数化成整数或带分数。 、 、 、 、 、 3、一辆汽车10分钟行驶13千米，平均每分钟行多少千米？平均行1千米需要多少分

4、钟？ (设计意图：练习设计尽可能体现实践性，使学生在体验中掌握知识，通过实践使学生再提高。）   （四）、归纳小结  课外延伸 通过今天的复习，你学会了哪些知识？ 课后延伸： 在 中，a是非0自然数。 （1）、当a（）时， 是分数单位； （2）、当a（）时， 是真分数； （3）、当a（）时， 是假分数； （4）、当a（）时， 可以化成整数。第二课时《分数的基本性质》教学设计学习重点：使学生理解分数的基本性质的含义。学习难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。学习过程：一.准备阶段：(创

5、设情境)蓝猫、菲菲、霸王龙最喜欢吃淘气做的饼。有一天淘气做了3块大小一样的饼分给蓝猫、菲菲、霸王龙。蓝猫说：“我功劳最大，我要吃一大块。”菲菲说：“我要吃两块。”霸王龙抢着说：“我个头最大，我要吃3块。”淘气想了想便动手切饼满足了他们的要求，并向大家提问：“刚才，我把3个同样大小的饼，分别平均分成2份、4份、6份，分别给了蓝猫2份中的1块、4份中的2块、6份中的3块，请你猜一猜它们谁吃的多吗?也许你们的猜想是对的，科学家们的发现往往也是从猜想开始的，但只有经过验证得出的结论才是科学的，下面让我们来做个小数学家，一起来验

6、证这三个分数是不是相等?1.动手操作，形象感知。让学生发表自己的意见后，教师请学生拿出3个大小一样的圆形纸。师生一起折一折、画一画、剪一剪、比一比、想一想，边操作边思考验证谁吃得多。(1)折。请学生拿出3张同样大小的圆形纸，把每张圆形纸都看做单位“1”，用手分别平均折成2份、4份、6份。(2)画。在折好的圆形纸上，分别把其中的1份、2份、3份画上阴影。(3)剪。把圆中的阴影部分剪下来。(4)比。把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。2.观察比较，探究规律。(1)通过动手操作，谁能说一说动画片中蓝猫、菲菲、霸王龙各吃了一

7、个饼的几分之几?(板书：1/2,2/4,3/6)(2)你认为他们谁吃的多?请到讲台上一边演示一边讲一讲。学生汇报后，教师演示。把3块同样大小的饼分别平均分成2份、4份、6份，依次表示1/2、2/4/、3/6。把、、平移、重叠，明显地看出块饼、块饼、块饼大小相等。通过分饼、观察、验证得出结论：“蓝猫、菲菲、霸王龙分的饼一样多。通过刚才的操作可以肯定我们的猜想对吗?现在证明这三个分数的大小怎样呀?(相等)我们可以用一个什么数学符号来表示?这三个分数大小相等说明它们分得的饼大小怎样?(一样大)(板书1/2=2/4=3/6)可

8、是霸王龙想不明白，自己明明分得了4块，而且分子和分母也不一样，怎么大小却和他们一样呢?聪明的淘气是用什么办法既满足蓝猫、菲菲、霸王龙的要求，又分得那么公平呢?同学们，你知道这其中有什么奥妙吗?这组分数中隐藏着什么规律吗?这就是我们今天研究的内容“分数的基本性质”。(板书课题。)3.板书课题.4.出示学习目标.二.导学阶段.请同学们